請分析下表,回答有關實驗的問題.
組別 材料 實驗條件 觀察內(nèi)容
A 豆?jié){ 0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液 液體的顏色變化
B 梨汁或蘋果汁 0.1g/mL的NaOH溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液 液體的顏色變化
C 洋蔥鱗葉表皮 解離液、清水、0.02g/mL的龍膽紫等 有絲分裂的過程
D 菠菜葉 二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇、層析液等 色素種類和顏色
(1)A組實驗注入試劑以后,對試管液體的處理方法與B組有何不同?
 

(2)B組試劑的使用方法與A組比較,不同之處是
 

(3)C組實驗中,在顯微鏡下觀察不到染色體,原因是
 
.如果一個同學用洋蔥根尖制作臨時裝片,且在低倍鏡下觀察到洋蔥根尖分生區(qū)的一個處于中期的細胞位于視野右上方,想在高倍鏡下進一步觀察這個細胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目,請從下列選項中選擇正確的操作步驟的代碼并排序
 

①轉動粗準焦螺旋 ②轉動細準焦螺旋 ③調(diào)節(jié)反光鏡、光圈增加進光量 ④轉動轉換器,換上高倍鏡 ⑤向左下方移動裝片 ⑥向右上方移動裝片 ⑦向上移動裝片 ⑧向下移動裝片
(4)某同學做D實驗后,繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況(圖1所示).據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
(填序號),主要吸收紅光的色素是
 
. 另一同學由于研磨綠葉過程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導致實驗結果不理想(圖2所示),請指出該同學漏加的試劑或藥品
 

考點:檢測蛋白質的實驗,檢測還原糖的實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:某些化學試劑與生物組織中有關有機化合物能產(chǎn)生特定的顏色反應,如可溶性還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀; 脂肪小顆粒+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒;蛋白質+雙縮脲試劑→紫色反應,其中斐林試劑需現(xiàn)配現(xiàn)用、混合使用并水浴加熱;雙縮脲試劑的兩種溶液需分別使用.
解答: 解:(1)由表格分析可知,A組實驗檢測蛋白質,用雙縮脲試劑檢測,注入試劑以后直接觀察紫色反應,無需加熱;而B組鑒定的是還原糖,加入斐林試劑后還要水浴加熱才能看到磚紅色沉淀.
(2)B組試劑雙縮脲試劑在使用時需現(xiàn)配現(xiàn)用、并將0.1g/mL的NaOH溶液于0.05g/mL的CuSO4溶液混合使用效果才好,因為鑒定還原糖需要的是新制的Cu(OH)2
(3)觀察植物有絲分裂一般采取分裂能力比較強的細胞作為觀察材料,如洋蔥很尖分生區(qū)的細胞.而成熟的植物細胞不適宜作為觀察材料,如洋蔥鱗葉表皮,因為成熟的植物細胞已經(jīng)高度分化,不能分裂,也就觀察不到染色體了.要將在低倍鏡下觀察到洋蔥根尖分生區(qū)的一個處于中期的細胞位于視野右上方,先向右上方移動裝片將細胞移到視野的中央,再轉動轉換器,換上高倍鏡,接著調(diào)節(jié)反光鏡、光圈增加進光量,最后轉動細準焦螺旋,使物象清晰.
(4)據(jù)圖1分析,丁擴散的距離最遠,所以溶解度最大,為胡蘿卜素;其次是丙為葉黃素、乙為葉綠素a、甲為葉綠素b,其中能夠吸收紅光是乙為葉綠素a和甲為葉綠素b.圖2少了下面兩條色素,說明葉綠素被破壞了,沒有加碳酸鈣.
故答案是:
(1)A組試管不用加熱(或B組試管需要水浴加熱)
(2)將兩種試劑混合均勻后再注入
(3)洋蔥鱗葉表皮細胞不進行有絲分裂,不出現(xiàn)染色體       ⑥④③②
(4)丁     甲和乙     碳酸鈣
點評:本題考查檢測蛋白質的實驗、檢測還原糖的實驗、葉綠體色素的提取和分離實驗等知識點,主要是掌握各實驗的過程和注意事項,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度、分析圖形以及解決實際問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某小麥的基因型是AaBbCc,三對基因連鎖在同一對同源染色體上,利用其花藥進行離體培養(yǎng),獲得n株小麥,其中基因型為aabbcc的個體約占( 。
A、
n
16
B、
n
8
C、0
D、無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

日常生活中人們常用酵母菌發(fā)面蒸饅頭,某同學想探究酵母菌的細胞呼吸方式,設計了下列實驗,請你幫助他完成有關內(nèi)容:
(1)實驗目的:探究酵母菌的細胞呼吸方式
(2)實驗原理:細胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同,但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失,從而導致細胞周圍的環(huán)境溫度升高
(3)材料用具:酵母菌培養(yǎng)液、質量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花
(4)實驗步驟:
①將質量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液加熱煮沸后冷卻備用;
②取3只保溫瓶,編號為A、B、C,并將C瓶設計為對照組;
③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液;
 

⑤3只保溫瓶中均放入溫度計,用棉花輕輕塞上瓶口,并保證保溫瓶通氣;
⑥24小時候觀察并記錄3只保溫瓶中溫度的變化.
(5)預測實驗現(xiàn)象和實驗結果:
若A瓶溫度>C瓶溫度,B瓶溫度=C瓶溫度,則
 

若B瓶溫度>C瓶溫度,A瓶溫度=C瓶溫度,則
 
;若
 
,則
 
;
(6)某同學也想以酵母菌為實驗材料探究相關問題,請你幫他設計探究性實驗課題名稱.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖甲顯示在人類產(chǎn)生配子時的細胞減數(shù)分裂結果.

(1)根據(jù)圖甲寫出兩項細胞減數(shù)分裂的特征.
 
、
 

(2)有些時候,人類在產(chǎn)生配子時,細胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)不正常的情況.如圖乙顯示涉及一對同源染色體的不正常分離情況:
①配子A與配子B的區(qū)別是
 

②異常配子A、B產(chǎn)生的原因有可能是
 

③如果一個A卵子(含兩條“21號染色體”)成功地與一個正常精子受精,寫出新個體將會患的遺傳病名稱:
 

④這種在細胞分裂中的不正常情況可能發(fā)生在性染色體上.一個B卵子與一個正常精子受精而形成不同類型的合子,如圖丙所示.解釋為什么XO類型的合子丙可發(fā)育成一個個體,而YO的合子卻不能?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果蠅某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^a-d表示4種基因突變.a(chǎn)丟失T/A.b由T/A變?yōu)镃/G,c由T/為G/C.d由G/C變?yōu)锳/T.假設4種突變都單獨發(fā)生,請回答:
注:可能用到密碼子:天冬氨酸(GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),終止密碼(UAG)
(1)圖中所示遺傳信息傳遞的主要場所
 

(2)a突變后合成的多肽鏈中氨基酸的順序
 
,在a突變點附近再丟失
 
個堿基對對性狀影響最。
(3)圖中
 
突變對性狀無影響,其意義
 

(4)①過程需的酶主要有
 

(5)在②過程中,少量mRNA就可以合成大量的蛋白質,原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是無籽西瓜育種的流程圖,但無籽西瓜在栽培過程中會出現(xiàn)空心果,科研人員發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與P基因有關(以P+表示正常果基因,p-表示空心果基因).他們利用生物技術對此基因的變化進行了檢測,結果如圖乙.請據(jù)圖回答下列有關問題:

(1)圖甲用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗或
 
時,可誘導四倍體的產(chǎn)生,處理后形成的四倍體植株體細胞染色體組數(shù)可能有
 

(2)圖甲中培育三倍體無籽西瓜依據(jù)的原理是
 
;依據(jù)圖甲所示過程培育二倍體西瓜制種過程很煩瑣,因此可以采取植物細胞工程中
 
技術進行培育.
(3)根據(jù)圖乙分析,正常果基因成為空心果基因的根本原因是
 
;已知限制酶X識別序列為CCGG,若用限制酶X完全切割圖乙中空心果的p-基因部分區(qū)域,那么空心果的基因則被切成長度為
 
對堿基和
 
對堿基的兩種片斷.
(4)若從某三倍體無籽西瓜正常果中分離出其中所含的各種P基因有關區(qū)域,經(jīng)限制酶X完全切割后,共出現(xiàn)170、220、290和460對堿基的四種片段,那么該三倍體無籽西瓜的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列圖形所表示的生物學意義,回答有關問題:

(1)圖1表示在不同光照強度下某植物的氧氣釋放速率.該植物在2000lx光照強度下,3小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
mL.適當提高溫度后,a點將向
 
(左/右)移動.
(2)圖2表示雜合子Aa連續(xù)自交若干代,后代中顯性純合子所占比例.圖中的K=
 

(3)圖3中若橫坐標代表NaCl溶液濃度,縱坐標代表DNA的溶解度,則a點對應的濃度為
 
mol/L;若該圖表示連續(xù)施用某種殺蟲劑后害蟲種群數(shù)量的變化,b點與c點相比,b點抗藥性個體所占的比例
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

周期性共濟失調(diào)是一種由常染色體上的基因(用A或a表示)控制的遺傳病,致病基因導致細胞膜上正常鈣離子通道蛋白結構異常,從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足,造成細胞功能異常.下圖1為患者發(fā)病的分子機理;圖2為調(diào)查患周期性共濟失調(diào)病和色盲。ㄉせ蛴胋代表)的某家族得到的遺傳系譜圖,個體I2不含致病基因.請回答:
(1)圖1中過程①表示
 
,參與該過程的原料是
 

(2)正;蚝椭虏』蛟谶^程①的產(chǎn)物長度一樣,而過程②的產(chǎn)物長度卻不同,據(jù)圖1推測:突變基因的產(chǎn)生是堿基對發(fā)生
 
的結果.
(3)圖1所揭示的基因控制性狀的方式是
 

(4)由圖2可知,周期性共濟失調(diào)病是常染色體上的
 
性遺傳病,個體I1的基因型為
 
.若III2與III3婚配,生出正常孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

當植物受到環(huán)境刺激時,圖中所表示的生長素分布與生長情形正確的是(黑點代表生長素的分布)( 。
A、①④B、②④C、③⑤D、②⑥

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