【題目】水稻是自花授粉植物,野生稻A耐鹽能力強(qiáng),栽培水稻B(純種)綜合性狀好(有多種優(yōu)良性狀,分別由多對(duì)顯性和隱性基因決定)但不耐鹽,有人設(shè)計(jì)了如圖所示育種方案,想要選育出綜合性狀好且耐鹽能力強(qiáng)的水稻新品種。
若以上性狀涉及的基因都獨(dú)立遺傳,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)兩種育種方案依據(jù)的變異原理是否相同?_________。
(2)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)方案二F1植株全部耐鹽,F2耐鹽∶不耐鹽=1∶3,則耐鹽性狀受_________對(duì)等位基因控制。
(3)兩方案中的F3中綜合性狀好且耐鹽能力強(qiáng)的個(gè)體,純合子所占比例更高的是方案__________。
(4)在實(shí)施方案一的過(guò)程中得到了不耐鹽且綜合性狀差的個(gè)體,部分實(shí)驗(yàn)者想利用它來(lái)對(duì)F2進(jìn)行測(cè)交,以選擇出耐鹽且綜合性狀好的純合子,但這一方案最終發(fā)現(xiàn)不可行,其原因包括(答出兩點(diǎn)):
①___________________________;
②_______________________________。
【答案】相同 兩 二 答出所用來(lái)測(cè)交的個(gè)體不符合要求即可,如答“不耐鹽且綜合性狀差的個(gè)體不是隱性純合子”,或答“不耐鹽綜合性狀差的個(gè)體帶有顯性基因”均可 要求答出設(shè)計(jì)程序問(wèn)題,如答“測(cè)交所得后代無(wú)法保留親本基因型的純合特性”,或答“測(cè)交后確認(rèn)為純合的個(gè)體無(wú)法用于后續(xù)育種過(guò)程”均可
【解析】
雜交育種:
(1)概念:是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育,獲得新品種的方法。
(2)方法:雜交→自交→選優(yōu)→自交。
(3)原理:基因重組。通過(guò)基因重組產(chǎn)生新的基因型,從而產(chǎn)生新的優(yōu)良性狀。
(4)優(yōu)缺點(diǎn):方法簡(jiǎn)單,可預(yù)見(jiàn)強(qiáng),但周期長(zhǎng)。
(5)實(shí)例:小麥、玉米的育種。
(1)由于野生稻A耐鹽能力強(qiáng),優(yōu)良水稻B綜合性狀好但不耐鹽,利用野生稻A和優(yōu)良水稻B作親本,進(jìn)行有性雜交,所以依據(jù)的變異原理都為基因重組。
(2)采用方案一育種,發(fā)現(xiàn)F1植株全部耐鹽,F2植株中出現(xiàn)不耐鹽植株,且耐鹽植株與不耐鹽植株的比例為1:3。只有當(dāng)耐鹽性狀受兩對(duì)顯性基因控制時(shí),F1與B測(cè)交后代中雙顯性個(gè)體才會(huì)占1/4,所以可推斷耐鹽性狀受兩對(duì)基因控制。
(3)方案二中雜交后代始終與優(yōu)良水稻B雜交,這種育種方案與方案一相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是使后代更快更多地積累優(yōu)良水稻B的多種優(yōu)良性狀。
(4)根據(jù)題意可知,實(shí)施方案一的過(guò)程中得到的不耐鹽且綜合性狀差的個(gè)體不一定是隱性純合子,且耐鹽且綜合性狀好的也不一定是隱性純合子,所以不能用它來(lái)對(duì)F2進(jìn)行測(cè)交,以選擇出耐鹽且綜合性狀好的純合子;從設(shè)計(jì)程序分析,測(cè)交所得后代無(wú)法保留親本基因型的純合特性,或測(cè)交后確認(rèn)為純合的個(gè)體無(wú)法用于后續(xù)育種過(guò)程。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是胎兒手的發(fā)育過(guò)程圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.胎兒手的發(fā)育過(guò)程中五指分開(kāi)與細(xì)胞凋亡有關(guān)
B.在發(fā)育狀態(tài)時(shí)手的組成細(xì)胞中不存在衰老的細(xì)胞
C.手的發(fā)育過(guò)程中伴隨著細(xì)胞的分裂和分化
D.手的發(fā)育過(guò)程中,在受到致癌因子的影響后,細(xì)胞更容易發(fā)生癌變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系,下列有關(guān)敘述與圖示相符的是( )
A. X表示氧氣濃度,Y表示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖的速率
B. X表示精原細(xì)胞減數(shù)分裂的過(guò)程,Y表示細(xì)胞內(nèi)染色體組的數(shù)量
C. X表示人體肝臟細(xì)胞分化的過(guò)程,Y表示細(xì)胞核內(nèi)DNA的數(shù)量變化
D. X表示數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)的種群所經(jīng)歷的時(shí)間,Y表示種群數(shù)量的增長(zhǎng)率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】16世紀(jì),塞爾維特在《基督教的復(fù)興》一書(shū)中關(guān)于人體血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn),沖擊了天主教會(huì)的“三位一體說(shuō)”,因而被宗教裁判所火刑處死。達(dá)爾文在19世紀(jì)中期發(fā)表的《物種起源》,雖遭教會(huì)激烈反對(duì),但并未受到教會(huì)的人身迫害。其主要原因在于( 。
A.進(jìn)化論已被人們普遍接受
B.公民具有信仰自由
C.進(jìn)化論被證明是科學(xué)理論
D.教會(huì)失去原有權(quán)威
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子,18O轉(zhuǎn)移的途徑是
A. 葡萄糖→丙酮酸→水 B. 葡萄糖→丙酮酸→氧
C. 葡萄糖→氧→水 D. 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某原核細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的某階段示意圖(可能會(huì)用到的密碼子信息:CCA脯氨酸,GGU甘氨酸),回答下列問(wèn)題:
(1)圖示為________過(guò)程,該過(guò)程是指________________________。核糖體移動(dòng)的方向?yàn)?/span>________。
(2)反密碼子位于圖中的結(jié)構(gòu)________(填序號(hào))上,氨基酸A的名稱(chēng)是________。
(3)圖示過(guò)程與DNA復(fù)制過(guò)程發(fā)生的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同之處為________________________。
(4)通過(guò)圖中相關(guān)信息可知,在真核生物中密碼子UGG對(duì)應(yīng)的氨基酸為__________,作出此推論的理論依據(jù)是密碼子具有_________性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)镹、P元素等無(wú)機(jī)污染引起了藻類(lèi)的大量繁殖,研究人員擬采用生物控制技術(shù)進(jìn)行防治,對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳生產(chǎn)率及能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如圖所示。分析回答下列問(wèn)題。
(1)在湖泊中包括很多種動(dòng)物、植物和微生物,測(cè)定_____是群落調(diào)查的基本內(nèi)容。在湖泊中,隨著水深的變化,不同水層分布著不同類(lèi)群的生物,這體現(xiàn)了群落的_____。
(2)圖甲顯示:5、7月份0.2m處有機(jī)碳的生產(chǎn)量很高,但0.6m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率較低,主要原因是_____。
(3)研究及實(shí)驗(yàn)應(yīng)用結(jié)果表明,在不投放餌料或少投放餌料的情況下,大量養(yǎng)殖能夠吞食浮游植物、浮游動(dòng)物的魚(yú)類(lèi),對(duì)減輕水體富營(yíng)養(yǎng)化及淡水湖的污染有明顯效果。放養(yǎng)這些魚(yú)類(lèi)增加了該生態(tài)系統(tǒng)中_____的復(fù)雜性,促進(jìn)了該生態(tài)系統(tǒng)的_____功能。
(4)圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖(a~i表示能量值,①~③表示生理過(guò)程)。圖中①表示_____,分解者獲得的g、h中的能量依次來(lái)源于_____營(yíng)養(yǎng)級(jí),該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率可表示為_____×100%。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】核酸和蛋白質(zhì)結(jié)合在一起可稱(chēng)為”核酸一蛋白質(zhì)”復(fù)合物,真核生物核基因在表達(dá)過(guò)程中如有異常會(huì)被細(xì)胞分解,如圖是核基因S的表達(dá)過(guò)程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中①和②過(guò)程可能都存在著“核酸一蛋白質(zhì)”復(fù)合物
B.S基因中存在不能翻譯成多肽鏈的片段
C.圖中所示的①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②為翻譯過(guò)程
D.過(guò)程①和過(guò)程②中的酶均能作用于磷酸二酯鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)3種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫(huà)3條等長(zhǎng)的平行線(3條線均與下圖中的鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃條件下恒溫培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析以下敘述,不正確的是 ( )
A. 鏈霉素能阻止結(jié)核菌的生長(zhǎng)
B. 鏈霉素對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效
C. 鏈霉素對(duì)結(jié)核菌比對(duì)傷寒菌更有效
D. 鏈霉素可以用于治療傷寒病人
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