下列關(guān)于隔離的敘述正確的是（　�。�
A、種群基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
B、所有物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
C、長(zhǎng)期的地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
D、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：隔離是指不同種群之間不能進(jìn)行基因交流的現(xiàn)象，分為地理隔離和生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，長(zhǎng)期的地理隔離有可能導(dǎo)致生殖隔離進(jìn)而產(chǎn)生新物種．
解答： 解：A、不同物種之間產(chǎn)生生殖隔離的根本原因是種群基因庫(kù)差異導(dǎo)致種群之間不能進(jìn)行基因交流，A正確；
B、新物種的形成可以不經(jīng)過(guò)地理隔離而直接出現(xiàn)生殖隔離，如植物多倍體的形成，B錯(cuò)誤；
C、長(zhǎng)期的地理隔離有可能導(dǎo)致生殖隔離，C錯(cuò)誤；
D、地理隔離也可以導(dǎo)致種群之間不能進(jìn)行基因交流，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離與物種形成，對(duì)于隔離的概念和隔離在物種形成過(guò)程中的作用的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳病是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的疾病，已成為威脅人類健康的一個(gè)重要因素．
Ⅰ．如圖1是某家族中甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙�。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖．控制甲乙兩種遺傳病的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．經(jīng)DNA分子結(jié)構(gòu)分析，發(fā)現(xiàn)乙病基因與其相對(duì)應(yīng)的正常基因相比，乙病基因缺失了某限制酶的切點(diǎn)．如圖2表示甲、乙、丙3人的乙病基因或相對(duì)應(yīng)正常基因的核酸分子雜交診斷結(jié)果示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點(diǎn)是
 
；若Ⅱ7和Ⅱ8再生一個(gè)患甲病子女的概率為
 
．
（2）已知對(duì)Ⅱ3和Ⅲ13進(jìn)行核酸分子雜交診斷，Ⅱ3電泳結(jié)果與圖2中甲相同，Ⅲ13電泳結(jié)果與圖2中乙相同，則由此可以判斷乙病的遺傳方式是
 
，9號(hào)個(gè)體的基因型是
 
．
（3）若Ⅱ8進(jìn)行核酸分子雜交診斷，其電泳結(jié)果與乙相同．則Ⅲ9和Ⅲ12結(jié)婚，生育的子女患病的概率為：
 
．
（4）目前已發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有數(shù)千種，其中的多基因遺傳病常表現(xiàn)出
 
等特點(diǎn)．
Ⅱ．某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行了調(diào)查．在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，甲遺傳病 （甲�。┰诨加性摬〉募易逯邪l(fā)病率較高，往往是代代相傳；乙遺傳病（乙�。┑陌l(fā)病率較低．以下是甲病和乙病在該地區(qū)萬(wàn)人中的情況統(tǒng)計(jì)表（甲、乙病均由核基因控制），請(qǐng)回答．
表現(xiàn)型
人數(shù)
性別
有甲病，無(wú)乙病
無(wú)甲病，有乙病
有甲病，有乙病
無(wú)甲病，無(wú)乙病
男性 280 249 5 4466
女性 281 16 2 4701
（5）甲病最可能是
 
遺傳��；乙病最可能是
 
遺傳病，判斷的主要依據(jù)是：
①
 
；②
 
．
（6）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有這樣一個(gè)家庭：丈夫患甲病，妻子患乙病，生了一個(gè)患乙病的男孩（假設(shè)與甲病相關(guān)的基因?yàn)锳或a，與乙病相關(guān)的基因?yàn)锽或b），請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋帉懗鲞z傳圖解．
（7）在圓圈中畫出該男孩的基因與染色體的位置關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高等植物細(xì)胞間的胞間連絲的主要作用是（　�。�
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、信息交流
C、支持細(xì)胞的骨架系統(tǒng)
D、建立細(xì)胞間的封閉系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性，既可以促進(jìn)生長(zhǎng)，也可以抑制生長(zhǎng)．若用橫坐標(biāo)表示生長(zhǎng)素的生理作用，縱坐標(biāo)表示生長(zhǎng)素濃度，則下列圖示中正確的是（　　）
A、甲：①促進(jìn)；②抑制
B、甲：①抑制；②促進(jìn)
C、乙：③促進(jìn)；④抑制
D、乙：③抑制；④促進(jìn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖能正確反映流動(dòng)鑲嵌模型中磷脂分子和蛋白質(zhì)分子的分布情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述中，正確的說(shuō)法有幾項(xiàng)（　�。�
①農(nóng)業(yè)上可以通過(guò)噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液來(lái)防止落花落果
②頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制
③根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)作用的兩重性
④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性
⑤頂芽和幼莖中生長(zhǎng)素濃度一般保持在促進(jìn)生長(zhǎng)的范圍
⑥溫特實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
⑦促進(jìn)果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽．
A、只有一項(xiàng)敘述正確
B、只有兩項(xiàng)敘述正確
C、只有三項(xiàng)敘述正確
D、不只三項(xiàng)敘述正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的相關(guān)知識(shí)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)
B、衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積變小
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化
D、細(xì)胞凋亡有助于多細(xì)胞生物體抵御外界各種因素的干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)貝類的示意圖，分析不正確的是（　�。�
A、D代表細(xì)胞呼吸，一部分能量在細(xì)胞呼吸中以熱能形式散失
B、B是貝類用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖所需的能量
C、貝類攝入的能量就是流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)離不開物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，以下敘述不正確的是（　�。�
A、將乙和丙的糞便作為有機(jī)肥還田，可以提高能量傳遞效率
B、從乙到丙的能量傳遞效率分別為15%
C、能量流動(dòng)是從甲固定的太陽(yáng)能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ
D、食物鏈的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系一般不可逆，這決定了能量流動(dòng)的單向性

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