基因芯片技術(shù)是近幾年才發(fā)展起來的嶄新技術(shù),涉及生命科學(xué)、信息學(xué)、微電子學(xué)、材料學(xué)等眾多的學(xué)科,固定在芯片上的各個探針是已知的單鏈DNA分子,而待測DNA分子用同位素或能發(fā)光的物質(zhì)標(biāo)記.如果這些待測的DNA分子中正好有能與芯片上的DNA配對的它們就會結(jié)合起來,并在結(jié)合的位置發(fā)出熒光或者射線,出現(xiàn)“反應(yīng)信號”,下列說法中不正確的是( 。
A、基因芯片的工作原理是堿基互補配對
B、待測的DNA分子可以直接用基因芯片測序
C、待測的DNA分子首先要解旋變?yōu)閱捂,才可用基因芯片測序
D、由于基因芯片技術(shù)可以檢測未知DNA堿基序列,因而具有廣泛的應(yīng)用前景,好比能識別的“基因身份”
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、探針是用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的含有目的基因單鏈DNA片段.
2、基因芯片的測序原理是雜交測序方法,即通過與一組已知序列的核酸探針雜交進行核酸序列測定的方法.基因芯片主要用于基因檢測工作.在實際應(yīng)用方面,生物芯片技術(shù)可廣泛應(yīng)用于疾病診斷和治療、藥物篩選、農(nóng)作物的優(yōu)育優(yōu)選、司法鑒定、食品衛(wèi)生監(jiān)督、環(huán)境檢測、國防、航天等許多領(lǐng)域.
解答: 解:A、根據(jù)題干信息“這些待測的DNA分子中正好有能與芯片上的DNA配對的它們就會結(jié)合起來”可知基因芯片的工作原理是堿基互補配對,A正確;
B、待測的DNA分子需先用同位素或能發(fā)光的物質(zhì)標(biāo)記,然后再用基因芯片測序,B錯誤;
C、探針是已知的單鏈DNA分子,因此待測的DNA分子首先要解旋變?yōu)閱捂湥趴捎没蛐酒瑴y序,C正確;
D、基因芯片技術(shù)可以檢測未知DNA堿基序列,具有廣泛的應(yīng)用前景,D正確.
故選:B.
點評:本題以“基因芯片”為素材,考查基因工程的相關(guān)知識,首先要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,明確探針是已知的單鏈DNA分子;其次要求考生能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

為什么誘變育種顯性突變比隱性突變性狀穩(wěn)定得慢?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,非同源染色體自由組合是( 。
A、同時發(fā)生于第一次分裂后期
B、同時發(fā)生于第二次分裂后期
C、同時發(fā)生于第二次分裂末期
D、分離發(fā)生于第一次分裂,自由組合發(fā)生于第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

新生兒注射卡介苗能預(yù)防結(jié)核病,其原因是卡介苗能( 。
A、消滅體內(nèi)病菌
B、進行自然免疫,增強抵抗力
C、增強人的體質(zhì)
D、使體內(nèi)產(chǎn)生抗體,對結(jié)核病具有免疫力

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知四倍體西瓜的一個染色體組含有11條染色體;又知普通小麥?zhǔn)呛?個染色體組的生物,它的每個染色體組均含有7條染色體.但四倍體西瓜是用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗形成的,普通小麥?zhǔn)怯扇齻物種先后雜交并經(jīng)染色體加倍形成.我們?nèi)魧Ⅲw細胞中的染色體按其形態(tài)、大小、結(jié)構(gòu)進行歸類,則( 。
A、四倍體西瓜和普通小麥的染色體均分為2種類型,因為同源染色體成對存在
B、四倍體西瓜的染色體可分4種類型,普通小麥的染色體可分6種類型
C、四倍體西瓜的染色體可分22種類型,普通小麥的染色體可分21種類型
D、四倍體西瓜的染色體可分11種類型,普通小麥的染色體可分21種類型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示遺傳系譜中有甲(基因設(shè)為D、d)、乙(基因設(shè)為E、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲癥.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、甲病基因位于常染色體上,乙病基因位于X染色體
B、Ⅱ6的基因型為DdXEXe,Ⅱ8的基因型和Ⅱ6相同
C、Ⅱ7和Ⅱ8再生育的男孩兩病兼患的幾率為
1
8
D、Ⅲ13的乙病基因,最初分別來自Ⅰ1和Ⅰ3

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物技術(shù)利用各種手段來改變生物的遺傳性狀,以達到人們所期望的目的,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,但卻導(dǎo)致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生
B、體細胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法,它突破了自然生殖隔離的限制
C、人工誘變沒有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異
D、經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲和乙為某一個體中的兩種體細胞的示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A、甲為效應(yīng)B細胞,乙為胰島B細胞
B、甲和乙的mRNA不同導(dǎo)致其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同
C、甲和乙細胞中的蛋白質(zhì)不完全相同
D、在顯微鏡下甲和乙的細胞中都能觀察到染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下為植物體細胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞,所含有的染色體組分別是AA和BB.據(jù)圖分析回答.

(1)①過程發(fā)生的化學(xué)變化是
 
;將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,c的細胞類型有
 
;在采用化學(xué)法進行過程②時,一般是用
 
作為誘導(dǎo)劑.植物體細胞雜交與自然狀況下的生殖細胞雜交相比,前者的主要意義是
 

(2)某同學(xué)在植物細胞工程的實驗中,因污染導(dǎo)致失敗,為探究被污染的微生物中是否有分解纖維素的細菌,并試圖將它分離出來,在配制培養(yǎng)基時必須加入
 
、
 
;分離純化細菌的常用接種方法有
 
 

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