下列哪組最可能是細(xì)胞膜組成元素（　�。�
A、C、H、O、P、
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P、S
D、C、H、O、S
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分
專題：
分析：細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂，磷脂雙分子層為基本骨架，蛋白質(zhì)鑲嵌或貫穿其中，還含有少量的糖類，和蛋白質(zhì)結(jié)合形成具有識(shí)別作用的糖蛋白，有的糖類與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂．
解答： 細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂，還有少量的糖，蛋白質(zhì)通常含有C、O、H、N，還含有少量的S，磷脂含有C、H、O、N、P，糖的組成元素只有C、H、O，所以構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是C、H、O、N、P、S．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的組成元素，結(jié)合構(gòu)成細(xì)胞膜的化合物及其功能，更好理解，意在考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的元素和化合物的識(shí)記、理解與遷移運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于胚胎分割移植的說法不正確的是（　�。�
A、就目前的胚胎分割移植而言，產(chǎn)生的同卵雙胎較多，同卵多胎成功率較低
B、胚胎分割所需要的主要儀器設(shè)備為實(shí)體顯微鏡和顯微操作儀
C、可在囊胚階段將胚胎隨機(jī)分割成兩份或多份，然后移植
D、用分割針將桑椹胚均分成兩部分，可直接將裸半胚移植入受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

用兩個(gè)圓形南瓜做雜交實(shí)驗(yàn)，子一代均為扁盤狀南瓜．子一代自交，子二代出現(xiàn)扁盤狀、圓形和長(zhǎng)形，三者比例為9：6：1，現(xiàn)對(duì)子二代中的圓形南瓜做測(cè)交，則后代中扁盤狀、圓形和長(zhǎng)形三種南瓜的比例為（　�。�
A、2：0：1
B、0：2：1
C、5：0：1
D、0：5：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中符合以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的方向由變異決定，實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變
B、共同進(jìn)化是生物多樣性形成的重要原因
C、為生物進(jìn)化提供原材料的是突變
D、生物進(jìn)化和繁殖的基本單位是個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

美與丑、聰明與愚蠢分別為兩對(duì)相對(duì)性狀．一個(gè)美女對(duì)簫伯納說：如果我們結(jié)婚，生的孩子一定會(huì)像你一樣聰明，像我一樣漂亮．簫伯納卻說：如果生的孩子像你一樣愚蠢，像我一樣丑，那該怎么辦呢？下列關(guān)于此問題的敘述中不正確的是（　�。�
A、美女和簫伯納都運(yùn)用了自由組合規(guī)律
B、美女和簫伯納都只看到了自由組合的一個(gè)方面
C、除了上述的情況外，他們還可能生出“美+愚蠢”和“丑+聰明”的后代
D、控制美與丑、聰明與愚蠢的基因位于同一條染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動(dòng)物精子形成過程中某一時(shí)期的模式圖，下列說法正確的是（　�。�
A、如果分裂時(shí)3和4不分離，則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均一定異常
B、若在復(fù)制時(shí)沒有發(fā)生任何差錯(cuò)，則該細(xì)胞能產(chǎn)生4種類型的精細(xì)胞
C、圖示基因N與n應(yīng)視作非等位基因
D、該細(xì)胞中染色體數(shù)：核DNA分子數(shù)：染色單體數(shù)=1：2：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

淋巴因子中的干擾素是治療病毒的特效藥．通常只能從人體內(nèi)獲得，且獲得的數(shù)量非常少．為了在體外獲得大量的干擾素，有人把某種淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)，繁殖幾代后，細(xì)胞分裂就會(huì)停止．下列哪種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既能使某種淋巴細(xì)胞在體外不斷增殖，又能夠獲得大量干擾素（　�。�
A、用鼠的效應(yīng)B細(xì)胞與鼠的骨髓細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合
B、用鼠的效應(yīng)B細(xì)胞與鼠的骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合
C、用鼠的效應(yīng)T細(xì)胞與鼠的骨髓細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合
D、用鼠的效應(yīng)T細(xì)胞與鼠的骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是甲型H1N1病毒侵入機(jī)體后被殺傷過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，下列敘述不正確的是（　�。�
A、機(jī)體清除該病毒需有吞噬細(xì)胞的協(xié)助
B、效應(yīng)T細(xì)胞是由T細(xì)胞增殖分化形成的
C、該過程屬于非特異性免疫
D、細(xì)胞免疫主要是消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過基因工程，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功的實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株──抗蟲棉．其過程大致如圖所示：

（1）基因工程的操作程序主要包括四個(gè)步驟，其核心是
 
．
（2）獲取Bt毒蛋白基因的方法一般有
 
、
 
、
 
．
（3）Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA的
 
特點(diǎn)．
（4）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法很多，在該題中涉及到的方法是
 
．
（5）一個(gè)基因表達(dá)載體的組成必須有
 
．
（6）目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
．這需要通過檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是
 
．若從個(gè)體水平來任何檢測(cè)？
 
．

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