2012年8月23日，美國(guó)反興奮劑機(jī)構(gòu)宣布剝奪世界自行車名將阿姆斯特朗七個(gè)環(huán)法自行車賽冠軍頭銜，并且終身禁賽，2013年1月1 7日（美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間）阿姆斯特朗終于承認(rèn)，他的七次環(huán)法奪冠都用了禁藥，“車王”形象轟然坍塌…其實(shí)興奮劑是國(guó)際體育界對(duì)所有違禁約物的總稱．包含種類很多，常用興奮劑有雄激素及其衍生物、促紅細(xì)胞生成素等．促紅細(xì)胞生成素是一種糖蛋向激素，能夠刺激骨髓造血功能，作用機(jī)理如下圖示
回答下列相關(guān)問題
（1）雄激素及其衍生物類興奮劑屬于
 
類化合物，男性運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用此類興奮劑，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)䦟?dǎo)致性腺萎縮．請(qǐng)解釋原因
 

（2）與促紅細(xì)胞生成素合成和分泌有關(guān)具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
．
（3）由圖可知，促紅細(xì)胞生成素能夠增強(qiáng)骨髓造血干細(xì)胞的活動(dòng)，從而增加血液中紅細(xì)胞的數(shù)量，促進(jìn)機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行
 
呼吸提供能量．長(zhǎng)期使用促紅細(xì)胞生成素的運(yùn)動(dòng)員一但停止其運(yùn)動(dòng)生涯而不再使用藥物后，可能出現(xiàn)的后果是
 
．
（4）興奮劑的檢測(cè)有尿樣檢測(cè)和血液檢查兩種取樣方式，對(duì)促紅細(xì)胞生成素的檢測(cè)適用于
 
檢查．某高中生物興趣小組計(jì)劃計(jì)數(shù)血液中紅細(xì)胞數(shù)目，可選用
 
（器材）在顯微鏡下計(jì)數(shù)．
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有雄激素及其衍生物類興奮劑、促紅細(xì)胞生成素，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：（1）雄激素屬于固醇類物質(zhì)；雄激素的分泌存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，當(dāng)雄激素含量過高時(shí)，抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，導(dǎo)致促性腺激素分泌減少，進(jìn)而引起自身雄激素分泌異常，嚴(yán)重時(shí)甚至導(dǎo)致性腺萎縮．
（2）促紅細(xì)胞生成素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以與其合成和分泌有關(guān)具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（加工、運(yùn)輸）、高爾基體（加工、分泌）和線粒體（供能）．
（3）紅細(xì)胞用于運(yùn)輸氧氣，當(dāng)紅細(xì)胞數(shù)量增加時(shí)，有利于機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸．所以長(zhǎng)期使用促紅細(xì)胞生成素的運(yùn)動(dòng)員一但停止其運(yùn)動(dòng)生涯而不再使用藥物后，可能出現(xiàn)的后果是使機(jī)體正常的調(diào)節(jié)紊亂，導(dǎo)致貧血癥的發(fā)生．
（4）促紅細(xì)胞生成素分布在血液中，所以對(duì)促紅細(xì)胞生成素的檢測(cè)適用于血液檢查．紅細(xì)胞數(shù)目的計(jì)數(shù)要用血球計(jì)數(shù)板，在顯微鏡下計(jì)數(shù)．
答案：（1）固醇（或脂質(zhì)）        長(zhǎng)期服用此類興奮劑會(huì)使血液中雄激素含量過高，從而抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，導(dǎo)致相關(guān)激素的分泌減少，進(jìn)而引起自身雄激素分泌異常，嚴(yán)重時(shí)甚至導(dǎo)致性腺萎縮 
（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體   
（3）有氧   使機(jī)體正常的調(diào)節(jié)紊亂，導(dǎo)致貧血癥的發(fā)生  
（4）血液   血球計(jì)數(shù)板
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為具有一對(duì)同源染色體的細(xì)胞．已知位點(diǎn)l的基因是R，在不考慮其他變異的情況下，位點(diǎn)2和位點(diǎn)4的基因分別是（　　）
A、R、R或r
B、r、R或r?
C、一定是R、r
D、r、R

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．該技術(shù)可以保持品種的遺傳性，且繁殖種苗的速度快．離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株．
（l）該技術(shù)基本操作的正確順序是
 
．
①外植體消毒②制備MS培養(yǎng)基③接種④培養(yǎng)⑤栽培⑥移栽
A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
（2）在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并非孤立作用，而是各種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．利用MS培養(yǎng)基進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，需添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞
 
；當(dāng)這兩種激素比例適中時(shí)，將促進(jìn)
 
的形成．
（3）將該植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如右圖．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是逐漸減小，單株鮮重的變化趨勢(shì)是
 
．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
（能、不能）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要．
（4）據(jù)圖推測(cè)，若要在試管苗生根的過程中提髙其光合作用能力，應(yīng)適當(dāng)
 
（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以提高試管苗的自養(yǎng)能力．
（5）將生長(zhǎng)狀況一致的幼苗隨機(jī)分成相等的四組，在不同溫度下處理，將其結(jié)果繪制成下表，請(qǐng)據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答下列問題：
組別 A B C D
溫度/ 24 25 26 27
處理步驟 1 處理前總量稱量/g m m m m
2 暗處理1小時(shí)后重量變化/g -2 -3 -4 -5
3 接上一步，光照1小時(shí)后與處理前重量變化/g +6 +8 +5 +2
表中數(shù)據(jù)是在光照強(qiáng)度相同且適宜的條件下測(cè)量得到的有機(jī)物（葡萄糖）重量，若給予連續(xù)適宜的光照，
 
組生長(zhǎng)速度最快；若給予連續(xù)適宜的光照12小時(shí)，再連續(xù)黑暗處理12小時(shí)，則C組幼苗一晝夜的葡萄糖凈增加量，需要從空氣中吸收
 
g二氧化碳用于光合作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種開花植物細(xì)胞中，基因P（p）和基因R（r）分別位于兩對(duì)同源染色體上．將純合的紫花植株（基因型為PPrr）與純合的紅花植株（基因型為ppRR）雜交，F(xiàn)1全開紫花，自交后代F2中，紫花：紅花：白花=12：3：1．回答下列問題：
（1）該種植物花色性狀的遺傳遵循
 
定律．基因型為PpRr的植株，表現(xiàn)型為
 
．
（2）若表現(xiàn)型為紫花和紅花的兩個(gè)親本雜交，子代的表現(xiàn)型和比例為2紫花：1 紅花：1 白花．則兩親本的基因型分別為
 
．
（3）為鑒定一紫花植株的基因型，將該植株與白花植株雜交得子一代，子一代自交得子二代．請(qǐng)回答下列問題：
①表現(xiàn)為紫花的植株的基因型共有
 
種．
②根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例，可確定待測(cè)紫花親本基因型的三種情況為
 
．
③根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例，尚不能確定待測(cè)紫花親本基因型．若子二代中，紫花：紅花：白花的比例為
 
，則待測(cè)紫花親本植株的基因型為PPrr．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示縮手反射的反射�。甔、Y、Z為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，其中Z為突觸間隙．請(qǐng)回答下列問題：
（1）一個(gè)完整的反射弧通常包括感受器、傳人神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和
 
（填圖中字母）．
（2）當(dāng)某人手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品時(shí)，刺激了手部的感受器，產(chǎn)生的興奮傳人
 
中的低級(jí)神經(jīng)中樞，最終傳到手臂的肌肉，產(chǎn)生縮手反射．當(dāng)某人伸手欲拿別人的物品被口頭拒絕時(shí)，人體內(nèi)聽覺感受器等產(chǎn)生興奮，最終將興奮傳向
 
，經(jīng)過分析綜合，一方面產(chǎn)生縮手反射，另一方面通過交感神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)釋放
 
，使人臉發(fā)紅．
（3）若在Y點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激，如圖所示的靈敏電流表指針是否會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)：
 
；若在X點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激，如圖所示的靈敏電流表指針是否會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)：
 
．
（4）若將某藥物放在X處，在Y點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激，肌肉收縮；而將該藥物放在Z處，在Y點(diǎn)給予一個(gè)適宜刺激，肌肉不收縮．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明這種藥物對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)中興奮在
 

 
的傳遞有阻斷作用．
（5）神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢，原因是
 
．
（6）若突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)、突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向的是圖乙中的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列I、Ⅱ題：

I 韭黃是利用綠色韭菜在避光條件下培養(yǎng)出來(lái)的．某同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)研究韭黃葉片呈黃色的原因，其方法步驟如下：
步驟一  提取葉片中的色素
1分別稱取5g韭菜葉片和韭黃葉片，剪碎，放入兩個(gè)研缽中．
2向兩個(gè)研缽中各加入少許二氧化硅，再加入10ml無(wú)水乙醇，進(jìn)行迅速、充分的研磨．
3將研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一塊單層尼龍布）中進(jìn)行過濾．將濾液收集到試管中，及時(shí)用棉塞將試管口塞嚴(yán)．
步驟二  制備濾紙條
將干燥的定性濾紙剪成長(zhǎng)與寬略小于試管長(zhǎng)與寬的濾紙條，將濾紙條一端剪去兩角，并在距此端lcm處用鉛筆畫一條細(xì)橫線．
步驟三  畫濾液細(xì)線
用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻畫一細(xì)線，并迅速重復(fù)畫一兩次．
步驟四  分離色素
將適量的層析液倒入試管，將濾紙條畫線一端朝下，輕輕插入層析液中（注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液），用棉塞塞緊試管口，進(jìn)行層析．
步驟五  觀察、記錄
待層析液上緣擴(kuò)散至接近濾紙條頂端時(shí)，將濾紙條取出，風(fēng)干．觀察濾紙條上所出現(xiàn)的色素帶及顏色，并記錄結(jié)果．
請(qǐng)分析回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)操作中有2處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正．
①
 
；    ②
 
．
（2）該同學(xué)糾正錯(cuò)誤后重做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中色素帶顏色①和⑤相同、②和⑥相同．由結(jié)果分析可知，韭黃葉片呈黃色的原因是：在避光條件下，韭黃不能合成
 
（填色素名稱），葉片中只含有
 
（填色素名稱）．
（3）圖甲中的色素分布在葉綠體的
 
上，其吸收的光能有兩方面用途：一是將水分解成
 
；二是用于合成
 
．
Ⅱ1958年F．C．Steward利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成新植株，他所配制的培養(yǎng)基中除含有必要的養(yǎng)料外，還加入了生長(zhǎng)素等植物激素．請(qǐng)分析回答．
（1）植物組織培養(yǎng)能夠獲得成功的理論基礎(chǔ)是
 
．
（2）有學(xué)者認(rèn)為，生長(zhǎng)素（IAA）能與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖丙中所示的
 
等信息分子．信息分子進(jìn)入細(xì)胞核，“喚醒”與細(xì)胞分裂有關(guān)的基困，使其轉(zhuǎn)錄形成
 
．轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，使細(xì)胞恢復(fù)分裂能力．由此可見，生長(zhǎng)素不是直接參與代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)
 
的信息．
（3）生長(zhǎng)素還能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，這是因?yàn)樯L(zhǎng)素能活化細(xì)胞膜上的某種載體蛋白，將細(xì)胞內(nèi)的H+以
 
方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中，使細(xì)胞壁變得松弛，束縛力減弱，有利于細(xì)胞伸長(zhǎng)．實(shí)驗(yàn)表明，少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛．因此，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的高稈、矮稈，粳稻、糯稻是兩對(duì)相對(duì)性狀，分別由等位基因A（a）、B （b）控制．分析下面兩組實(shí)驗(yàn)，回答相關(guān)問題：
實(shí)驗(yàn)1：♀高稈粳稻×♂矮稈糯稻→①
⊙
高稈粳稻：高稈糯稻：矮稈粳稻：矮稈糯稻：9：3：3：1．
實(shí)驗(yàn)2：♀高稈粳稻×♂矮稈糯稻→②
⊙
高稈粳稻：高稈糯稻：矮稈粳稻：矮稈糯稻：9：15：15：25．
（1）由實(shí)驗(yàn)1可知，A（a）、B（b）位于
 
（同源、非同源）染色體上，符合
 
定律．
（2）由實(shí)驗(yàn)1可知，①能產(chǎn)生
 
種數(shù)量相同的配子，原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)2中親本的基因組成是
 
，②自交所得子代中雜合子所占比值為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題．
圖1表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的甲、乙、丙3種方式．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1甲的靶腺若為腎上腺皮質(zhì)，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
 激素到達(dá)垂體，進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)腎上腺皮質(zhì)的分泌．
（2）圖2的D若為葡萄糖，當(dāng)人體處于高血糖狀態(tài)時(shí)，可通過④→⑤使血糖恢復(fù)正常．此時(shí)脂肪細(xì)胞內(nèi)有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程是
 
．
（3）當(dāng)人體處于低血糖狀態(tài)時(shí)，可直接通過圖2的
 
（途徑）使血糖恢復(fù)正常，也可通過圖1的丙方式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞時(shí)，信號(hào)的轉(zhuǎn)變形式是
 
．
（4）在寒冷的環(huán)境中，人體能通過圖1的丙方式調(diào)節(jié)平衡，其反射弧是
 
．
（5）如果頭部受傷導(dǎo)致圖1的乙方式調(diào)節(jié)失控，人體出現(xiàn)多尿現(xiàn)象，則與此有關(guān)的是
 
激素；感冒發(fā)熱患者常在服藥后大量出汗使尿量減少，其原因是
 
．
（6）當(dāng)人的動(dòng)脈血壓偏高時(shí)，動(dòng)脈管壁上的
 
感受器產(chǎn)生沖動(dòng)傳達(dá)到
 
中樞，然后通過
 
神經(jīng)作用于效應(yīng)器產(chǎn)生
 
的反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖（只表示包含關(guān)系，下方文字用大圓表示），錯(cuò)誤的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案