【題目】甲狀腺激素能促進幼小動物的個體發(fā)育。某研究性學習小組的同學利用下列材料
用具,設計了相關實驗來探究甲狀腺激素經處理后的生物活性變化,實驗情況見下表(√代
表等量加入)。材料用具:①容積相同的幾只玻璃缸;②同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60
只;③蝌蚪常用飼料;④未經處理的具有生物活性的甲狀腺激素;⑤用50℃溫水處理了十
分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素。
玻璃缸編號 | 蝌蚪數 | 常用飼料 | 甲狀腺激素 | 處理后的甲狀腺激素 |
甲 | 20 | √ | ||
乙 | 20 | √ | √ | |
丙 | 20 | √ | √ |
下列預期及分析結論不正確的是( )
A.現象:若蝌蚪發(fā)育所需的天數乙同于丙,結論:甲狀腺激素處理后活性不變
B.現象:若蝌蚪發(fā)育所需的天數甲同于丙,結論:甲狀腺激素處理后會失去活性
C.現象:若蝌蚪發(fā)育所需的天數甲>丙>乙,結論:甲狀腺激素處理后活性不變
D.現象:若蝌蚪發(fā)育所需的天數甲>乙>丙,結論:甲狀腺激素處理后活性升高
【答案】C
【解析】
分析實驗:甲是對照組,該實驗的單一變量是甲狀腺激素的有無及處理與否,因變量是蝌蚪發(fā)育所需的天數.若蝌蚪發(fā)育所需的天數乙同于丙,說明甲狀腺激素處理后,其活性不變;若蝌蚪發(fā)育所需的天數甲同于丙,說明甲狀腺激素處理后會失活;若蝌蚪發(fā)育所需的天數甲>丙>乙,說明甲狀腺激素處理后活性降低;若蝌蚪發(fā)育所需的天數甲>乙>丙,說明甲狀腺激素處理后活性升高。
A、若蝌蚪發(fā)育所需的天數乙同于丙,說明甲狀腺激素處理后,其活性不變,故A正確;
B、若蝌蚪發(fā)育所需的天數甲同于丙,說明甲狀腺激素處理后會失活,故B正確;
C、若蝌蚪發(fā)育所需的天數甲>丙>乙,說明甲狀腺激素處理后活性降低,但沒有失活,故C錯誤;
D、若蝌蚪發(fā)育所需的天數甲>乙>丙,說明甲狀腺激素處理后活性升高,故D正確。
故選C。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關細胞的生命歷程的敘述,錯誤的是
A.多細胞生物都存在細胞分化
B.造血干細胞分化為各種血細胞
C.細胞衰老貫穿于人體生長發(fā)育的全過程
D.細胞癌變的根本原因是抑癌基因突變?yōu)樵┗?/span>
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某植物的花色有紫色和藍色兩種。為了研究其遺傳機制,研究者利用純系品種進行了雜交實驗,結果見表,下列敘述錯誤的是()
雜交組合 | 父本植株數目 (表現型) | 母本植株數目 (表現型) | F1 植株數目 (表現型) | F2 植株數目(表現型) | |
Ⅰ | 10(紫色) | 10(紫色) | 81(紫色) | 260(紫色) | 61(藍色) |
Ⅱ | 10(紫色) | 10(藍色) | 79(紫色) | 247(紫色) | 82(藍色) |
A.雜交Ⅱ中 F2 的藍色植株一定為純合子
B.將兩個雜交組合中的 F1 相互雜交,產生的后代紫色和藍色的比例為 3:1
C.將兩個雜交組合中的 F2 紫色植株相互雜交,產生的后代中紫色和藍色的比例為 36:5
D.取雜交Ⅱ中 F2 的紫色植株隨機交配,產生的后代紫色和藍色的比例為 8:1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】黃頂菊原產于南美洲,生長和繁殖能力極強。2001年首次在我國的天津、河北發(fā)現黃頂菊,由于沒有動物取食,迅速蔓延。試推測黃頂菊的迅速蔓延最可能會使這些地區(qū)( )
A.原有物種的生存受到威脅B.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構趨于復雜
C.物種多樣性增加D.遺傳多樣性增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于物質出入細胞方式的敘述,錯誤的是
A.抑制細胞膜上載體的作用不會阻礙酒精進入細胞
B.細胞內能量供應的多少決定了物質跨膜運輸的速率
C.某些小分子物質也可以通過胞吐的方式從細胞中運出
D.細胞膜中磷脂雙分子層的疏水性有利于維持細胞膜內外離子的濃度差
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【題目】關于動物和人體生命活動調節(jié)的物質,下列敘述錯誤的是( )
A.神經遞質的作用結果只能使神經元興奮或抑制
B.細胞內合成的過氧化氫酶能及時分解細胞代謝產生的過氧化氫
C.產生淋巴因子的細胞中含有的具膜細胞器較多
D.一種漿細胞只能產生一種抗體,抗體只能與特定的抗原發(fā)生特異性結合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】假設甲和乙是二個體重均為70kg,且具有同等體液的個體。某日,二者同時各吃了一份相同的高鹽快餐,但乙又喝了一瓶純水。以下各項敘述中正確的是( )
A. 甲循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比乙低 B. 乙循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比甲低
C. 兩者抗利尿激素水平一樣 D. 乙將比甲產生的尿少
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【題目】 果蠅的性別決定方式為XY型。摩爾根從自己培養(yǎng)的紅眼果蠅中偶然發(fā)現了一只A眼雄蠅,并用它做了下列實驗:
實驗一:讓這只白眼雄蠅和一只純合紅眼雌蠅雜交,得F1紅眼雌、雄果蠅共l237只。讓F1自由交配,得F2中紅眼雌果蠅2159只、紅眼雄果蠅1011只、白眼雄果蠅982只。
實驗二:讓實驗一中的F1紅眼雌蠅與最初的那只白眼雄蠅進行雜交產生子代。
分析上述實驗回答問題:
(1)孟德爾的理論不能解釋“實驗一的F2中,白眼果蠅均為雄性”這一現象,請你提出合理的假設進行解釋:______________________________________。以上述實驗得到的子代果蠅為材料,設計實驗來驗證該假設的思路是:__________。
(2)僅根據實驗二的結果,不能說明果蠅眼色的遺傳與性別有關,原因是_______________。
(3)若果蠅長翅和短翅及長剛毛和短剛毛分別由等位基因A、a及B、b控制,兩對性狀獨立遺傳。長翅短剛毛雌}生個體和短翅長剛毛雄性個體雜交,F1雌性均為長翅長剛毛、雄性均為長翅短剛毛,F1雌雄個體相互雜交得到的F2中長翅:短翅=3:1,長剛毛:短剛毛=1:1。欲驗證F1中雄性個體產生配子的種類及比例,可從F2中選擇相應個體與之雜交,雜交組合是___________。預測結果為_______________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】玉米子粒的甜與非甜是一對相對性狀,且非甜對甜為顯性。下列對玉米不同處理方式的敘述,正確的是( 。
A.非甜玉米與甜玉米人工雜交,子代均是非甜玉米
B.非甜玉米與甜玉米間行種植并自然受粉,甜玉米植株上可能出現非甜玉米種子
C.非甜玉米與甜玉米間行種植并自然受粉,非甜玉米植株上不可能出現甜玉米種子
D.無論什么處理方式,甜玉米的親本至少有一方是甜玉米
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