如圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)），圖2為部分肽鏈放大圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　　）
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈，124個(gè)肽鍵
B、圖2中含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基
C、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
D、圖2中含有的肽鍵為4個(gè)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)，該蛋白質(zhì)是由124個(gè)氨基酸脫水縮合形成，含有一條肽鏈．圖2為圖1部分肽鏈的放大圖，其中①是氨基、②④⑥⑧表示R基、③⑤⑦表示肽鍵、⑨是肽鍵的一部分．
解答： 解：A、由圖1可知該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)氨基酸，所以肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=124-1=123個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、圖2的①②中各有1個(gè)氨基，R基團(tuán)中含有2個(gè)羧基（⑥⑧），B正確；
C、圖2中含有的R基是②④⑥⑧，C錯(cuò)誤；
D、圖2中③⑤⑦表示肽鍵，含有的肽鍵為3個(gè)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖2個(gè)數(shù)字的含義，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確描述是（　　）
A、DNA分子中的⑤⑥⑦⑧依次代表A、G、C、T
B、①②③構(gòu)成胞嘧啶脫氧核苷酸
C、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
D、當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，DNA聚合酶催化④的形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌動(dòng)蛋白的結(jié)構(gòu)和功能不同，原因最可能是（　�。�
A、兩種蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)目不同
B、兩種蛋白質(zhì)所含的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
C、兩種蛋白質(zhì)所含的氨基酸的排列順序不同
D、兩種蛋白質(zhì)所含的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有差別

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠體與線(xiàn)粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是（　　）
①具有雙層膜                  ②分解有機(jī)物，釋放能量      ③產(chǎn)生氧氣
④水作為生理功能的一種原料　    ⑤含有DNA　               ⑥內(nèi)部含有酶．
A、①②④⑥B、③④⑤⑥
C、②③④⑤D、①④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是水和無(wú)機(jī)鹽的功能（　�。�
A、細(xì)胞的組成成分
B、維持生物體的生命活動(dòng)
C、為生命活動(dòng)供能
D、維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、體液是指細(xì)胞外液
B、體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
D、神經(jīng)系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境中pH調(diào)節(jié)敘述正確的是（　�。�
A、人體血漿的pH通常在7.35～7.45之間
B、血液中乳酸過(guò)多時(shí)，就與Na2CO3發(fā)生反應(yīng)，生成乳酸鈉和H2CO3
C、血液中Na2CO3過(guò)多時(shí)，就與H2CO3結(jié)合形成NaHCO3
D、血液中CO2過(guò)多會(huì)刺激神經(jīng)中樞，促進(jìn)呼吸活動(dòng)將CO2排出

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青蘋(píng)果遇碘液顯藍(lán)色，熟蘋(píng)果汁能與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀，這說(shuō)明（　�。�
A、青蘋(píng)果中含淀粉不含糖類(lèi)
B、熟蘋(píng)果中只含糖類(lèi)不含淀粉
C、蘋(píng)果成熟時(shí)淀粉水解為還原糖
D、蘋(píng)果成熟時(shí)糖轉(zhuǎn)變成淀粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖1中的感受器接受刺激后，當(dāng)神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時(shí)，Na+將大量
 
．從而引起膜內(nèi)外的電位變化，使細(xì)胞膜外電位
 
．
（2）甲圖2中的1的形成與
 
（細(xì)胞器）相關(guān).1中物質(zhì)的釋放說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
特性．
（3）假如甲圖3中的Y與圖1中的A相連，圖3中的X與大腦皮層相連，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)．則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用．如果大腦皮層發(fā)生的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用．
（4）X和Y所釋放的物質(zhì)都能引發(fā)特定細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)變化，從細(xì)胞間的信息交流角度考慮，這些物質(zhì)一般能被細(xì)胞膜上的
 
特異性識(shí)別，使細(xì)胞間的信息傳遞既準(zhǔn)確又迅速．
（5）有的遞質(zhì)類(lèi)物質(zhì)能直接或間接調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上離子通道，進(jìn)而改變細(xì)胞膜電位．若某一神經(jīng)遞質(zhì)使該細(xì)胞膜上的氯離子通道開(kāi)啟，Cl-進(jìn)人細(xì)胞內(nèi)，正確的判斷是
 

A．形成局部電流     B．細(xì)胞膜兩側(cè)電位差保持不變
C．抑制細(xì)胞興奮     D．使細(xì)胞膜內(nèi)電位由正變負(fù)
（6）刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng)，超出該范圍，興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)．
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí)，神經(jīng)元才開(kāi)始興奮，并且興奮度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化．
①請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)乙圖中畫(huà)出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案