【題目】下圖為兩種細(xì)胞中主要遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,據(jù)圖分析下列敘述不正確的是

A.圖甲細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生

B.圖乙細(xì)胞中每個(gè)核糖體合成的多肽鏈都相同

C.兩種細(xì)胞中的遺傳信息從DNA傳遞給了蛋白質(zhì)

D.圖乙細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄過(guò)程所需原料和酶均在細(xì)胞核內(nèi)合成

【答案】D

【解析】

根據(jù)甲沒(méi)有成形的細(xì)胞核,乙有成形的細(xì)胞核可知,甲屬于原核生物,乙屬于真核生物;原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器,沒(méi)有其他的細(xì)胞器;真核生物的核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道。

A、甲沒(méi)有細(xì)胞核,是原核生物,轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行,A正確;

B、乙細(xì)胞中由于不同核糖體結(jié)合的信使RNA相同,所以每個(gè)核糖體合成的多肽鏈都相同,B正確;

C、圖甲和乙中所示的遺傳信息都是從DNA傳遞給mRNA再傳遞給蛋白質(zhì),即轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,C正確;

D、圖乙過(guò)程轉(zhuǎn)錄所需要的酶是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成的,經(jīng)過(guò)核孔的運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用,D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】陽(yáng)光穿過(guò)森林中的空隙形成光斑,如圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物在光斑照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化,據(jù)此正確的是分析是( )

A. 光斑照射前,光合作用無(wú)法進(jìn)行

B. 光斑照射后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加

C. 光斑照射后,暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用

D. 光斑移開后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示遺傳系譜中有甲(基因?yàn)?/span>D、d)、乙(基因?yàn)?/span>E、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲癥。下列有關(guān)敘述中不正確的是

A.甲病為色盲癥,乙病基因位于常染色體上

B.7和Ⅱ8生一兩病兼發(fā)的男孩的概率為1/9

C.6的基因型為DdXEXe

D.若Ⅲ11和Ⅲ12婚配,則生出病孩的概率高達(dá)100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖曲線、表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過(guò)程下列相關(guān)敘述正確的是

A曲線表示酶催化條件的反應(yīng),物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能用ab段表示

B若將酶催化改為FeCl3催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向上移動(dòng)

C若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變

D催化劑和加熱都是給分子提供能量,讓分子達(dá)到容易發(fā)生反應(yīng)的活躍狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,水分子可以透過(guò)半透膜,而蔗糖分子則不能。當(dāng)滲透達(dá)到平衡時(shí),液面差為m。下列敘述正確的是(

A.滲透平衡時(shí),溶液S1的濃度等于溶液S2的濃度

B.若向漏斗中加入蔗糖分子,則平衡時(shí)m變小

C.達(dá)到滲透平衡時(shí),仍有水分子通過(guò)半透膜進(jìn)出

D.若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,再次平衡時(shí)m將增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律,即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是( 。

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種

B. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖,則淀粉、纖維素和糖原是相同的

C. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團(tuán),2表示脫氧核糖,3的種類有4種

D. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團(tuán),3的種類有4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,向其中通入不同濃度的氧氣后,其中產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下圖所示(兩種呼吸作用速率相等)。下列有關(guān)分析正確的是

A. 氧濃度為a時(shí),酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 氧濃度為b時(shí),33%的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

C. 氧濃度為c時(shí),酵母菌只進(jìn)行少量的無(wú)氧呼吸

D. 氧濃度為a~b時(shí),兩種呼吸作用釋放的CO2的量相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】花生屬于耐陰作物,在玉米底下種植花生,不僅能提高光能和土地利用率,還能增加單位面積土地的經(jīng)濟(jì)效益,下圖為這兩種植物在溫度水分等其他條件均相同的情況下,CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化的圖像

1)據(jù)圖分析,若連續(xù)陰雨,受影響較大的是_______________

2)當(dāng)光照強(qiáng)度小于g時(shí),限制A 植物光合作用的主要環(huán)境因素是______________,提高CO2濃度,花生的光補(bǔ)償點(diǎn)向__________________________________________移動(dòng)

3)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí),比較植物A有機(jī)物的合成速率(N1)與植物B中有機(jī)物的合成速率(N2)的大小,結(jié)果應(yīng)為N1______________N2(填大于小于或等于)

4)光合作用和有氧呼吸不是可逆反應(yīng),原因是: ____________________________ (答兩點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某 50 肽中有丙氨酸(R 基為-CH3)2 個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置下如圖)得到 幾種不同有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有 機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是(

A. 肽鍵數(shù)目減少 4 個(gè)

B. 氫原子數(shù)目增加 8 個(gè)

C. 氨基和羧基分別增加 4 個(gè)

D. 氧原子數(shù)目增加 2 個(gè)

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