Question

某科研小組對黃瓜幼苗代謝問題進(jìn)行了探究．將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜）．一段時間后，測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如表．請回答：

實(shí)驗(yàn)組	實(shí)驗(yàn)條件	葉綠素a （mg/cm2）	葉綠素b （mg/cm2）	光飽和時凈 光合速率 （mmolCO2/m2?s）	光補(bǔ)償點(diǎn) （umol光子/m2?s）	光飽和點(diǎn) （umol光子/m2?s）
甲	正常光照 正常供水	0.018	0.004	0.019	50	1350
乙	弱光照 正常供水	0.017	0.004	0.007	29	540
丙	弱光照 減少供水	0.025	0.007	0.009	23	650

（注：光的補(bǔ)償點(diǎn)是植物的光合強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度達(dá)到相等時的光照度值；光合作用不再隨光照增強(qiáng)而加快時的光照強(qiáng)度，就是光合作用的光飽和點(diǎn)；乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照；丙組減少供水為50%的正常供水）
（1）為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素，然后利用

 

（填試劑）分離所提取的色素．
（2）表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是

 

，植物出現(xiàn)光飽和現(xiàn)象的原因是

 

．
（3）從表分析可知，乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是

 

，原因之一是該組黃瓜幼苗葉片內(nèi)

 

，可以提升

 

，從而提高植株的光合作用．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，可適當(dāng)

 

，以提高其光合作用強(qiáng)度．
（5）若大規(guī)模生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)黃瓜種苗，可利用

 

原理，通過植物組織培養(yǎng)快速繁殖．

Answer 1

考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用

專題：

分析：由于不同的色素在層析液中不同的溶解度，可利用紙層析法分離色素．對比甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可顯示，光照強(qiáng)弱對葉綠素a、b生成量影響不大，但供應(yīng)水減少的情況下，葉綠素a、b生成量較大，所以當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，可適當(dāng)減少供水，以提高其光合作用強(qiáng)度．植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性．

解答： 解：（1）利用不同的色素在層析液中不同的溶解度，可以用利用紙層析法分離葉綠體中的色素．
（2）對比表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)時，兩組都是在正常供水的情況下進(jìn)行的，但是由于光照強(qiáng)度不同，表中各數(shù)據(jù)不同，因此可得知，兩組實(shí)驗(yàn)變量是光照強(qiáng)度．比較表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)由于強(qiáng)光下暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)，限制了光合速率隨著光強(qiáng)的增加而提高，從而植物出現(xiàn)光飽和現(xiàn)象．
（3）從表分析可知，丙組黃瓜幼苗中葉綠素a、b含量較多，利于葉片對光能的捕獲效率（或?qū)�光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化效率），因此丙組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)．
（4）根據(jù)上述表格中數(shù)據(jù)顯示，丙組中黃瓜幼苗的葉綠素a、b含量較多，因此當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，可適當(dāng)減少供水，以提高其光合作用強(qiáng)度．
（5）植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性．
故答案為：
（1）層析液
（2）光照強(qiáng)度    強(qiáng)光下暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)，限制了光合速率隨著光強(qiáng)的增加而提高
（3）丙組   葉綠素a、b含量較多    葉片對光能的捕獲效率（或?qū)�光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化效率）
（4）減少供水
（5）植物細(xì)胞的全能性

點(diǎn)評：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．