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（11分）某同學(xué)為了探究不同條件對植_ks5u

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物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題：
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_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 溫度（℃）	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 10	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 10	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 20	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 20	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 30	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 30	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 40	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 40
_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 光照強度（LX）	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1000	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1000	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1000	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1000	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 0
_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 開始時CO₂量（單位）	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0
_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 12ｈ后CO₂量（單位）	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 4.5	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.1	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 3.5	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.4	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1.9	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.9	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 2.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.8

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（1）編號1、3、5、7可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，

實驗的自變量是_ 　 _，需控制的無關(guān)

變量是_ _ 、__ 等。
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（２）編號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，則該實驗組合研究的主題是
__　　　　　　 �！�
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（3）編號1、3、5、7在實

驗前后二氧化碳含量的變化值的含義是　　。
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（4）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在答題紙的坐標上標出光照強度為1000 Lx，溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時的光合速率（標出相應(yīng)的點，注明橫坐標）。
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(5) 若想確定天竺葵生長的最適合光照強度，請在本實驗的基礎(chǔ)上寫出進一步探究的實驗思路：。

（1）溫度（1分）光照強度、二氧化碳濃度（2分）
（2）溫度對植物呼吸作用（強度/速率）的影響（2分）
（3）凈光合作用所消耗的二氧化碳量
（4）（3分）（注明橫坐標1分，每個點0.5分，4個點2分）

（5）在溫度30℃條件下改變光照強度，設(shè)置多個梯度光照強度進行實驗，其他條件與原實驗相同，測定比較CO₂吸收量。(2分)

解析

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆湖南省瀏陽一中高三暑假自主學(xué)習(xí)檢測生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（12分，每空2分）科學(xué)研究表明：在細胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上可能發(fā)生部分交換。某同學(xué)為了在顯微鏡下觀察這一現(xiàn)象，進行了探究。收集的資料如下：
Ⅰ.將細胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細胞能不斷增殖。當(dāng)DNA復(fù)制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。
Ⅱ.由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同。在染色單體中，若DNA的一條單鏈摻有BrdU，則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺。
Ⅲ.將處于不同細胞周期中的中期的細胞進行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。
根據(jù)資料該同學(xué)用洋蔥根尖分生區(qū)細胞進行了如下實驗操作。請回答下列問題。
(1)完成實驗：
①配制培養(yǎng)基：在普通細胞培養(yǎng)基中添加BrdU。
②培養(yǎng)：
__________________________________________________________________。
③制片：
__________________________________________________________________。
④觀察：用顯微鏡觀察不同細胞周期中分裂中期染色體的著色情況。
(2)實驗分析：
①下列哪項不是本實驗所運用的原理________。

A．DNA的半保留復(fù)制	B．植物的組織培養(yǎng)
C．染色體被染色劑著色	D．細胞分化

②在顯微鏡下可觀察到第二個細胞周期中期的染色體的現(xiàn)象是________________________________________________________________________。
③若要觀察姐妹染色單體是否發(fā)生交換，最好選擇第二個細胞周期中期的細胞，請描述可能觀察到的現(xiàn)象：________________________________________________ _____。
④如果染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換，通常對生物的遺傳是否有影響？請簡述理由。。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年山東省高考壓軸理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分，每空2分）．科學(xué)研究表明：在細胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上可能發(fā)生部分交換。某同學(xué)為了在顯微鏡下觀察這一現(xiàn)象，進行了探究。收集的資料如下：

Ⅰ.將細胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細胞能不斷增殖。當(dāng)DNA復(fù)制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。

Ⅱ.由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同。在染色單體中，若DNA的一條單鏈摻有BrdU，則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺。

Ⅲ.將處于不同細胞周期中的中期的細胞進行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。

根據(jù)資料該同學(xué)用洋蔥根尖分生區(qū)細胞進行了如下實驗操作。請回答下列問題。

(1)完成實驗：

①配制培養(yǎng)基：在普通細胞培養(yǎng)基中添加BrdU。

②培養(yǎng)：___________________________________________________________________。

③制片：__________________________________________________________________。

④觀察：用顯微鏡觀察不同細胞周期中分裂中期染色體的著色情況。

(2)實驗分析：

①下列哪項不是本實驗所運用的原理________。

A．DNA的半保留復(fù)制 B．植物的組織培養(yǎng)

C．染色體被染色劑著色 D．細胞分化

②在顯微鏡下可觀察到第二個細胞周期中期的染色體的現(xiàn)象是________________________________。

③若要觀察姐妹染色單體是否發(fā)生交換，最好選擇第二個細胞周期中期的細胞，請描述可能觀察到的現(xiàn)象：_______________________________________________________________________________。

④如果染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換，通常對生物的遺傳是否有影響？請簡述理由。。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖南省高三暑假自主學(xué)習(xí)檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分，每空2分）科學(xué)研究表明：在細胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上可能發(fā)生部分交換。某同學(xué)為了在顯微鏡下觀察這一現(xiàn)象，進行了探究。收集的資料如下：

Ⅰ.將細胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細胞能不斷增殖。當(dāng)DNA復(fù)制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。

Ⅲ.將處于不同細胞周期中的中期的細胞進行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。

根據(jù)資料該同學(xué)用洋蔥根尖分生區(qū)細胞進行了如下實驗操作。請回答下列問題。

(1)完成實驗：

①配制培養(yǎng)基：在普通細胞培養(yǎng)基中添加BrdU。

②培養(yǎng)：

__________________________________________________________________。

③制片：

__________________________________________________________________。

④觀察：用顯微鏡觀察不同細胞周期中分裂中期染色體的著色情況。

(2)實驗分析：

①下列哪項不是本實驗所運用的原理________。

A．DNA的半保留復(fù)制B．植物的組織培養(yǎng)

C．染色體被染色劑著色D．細胞分化

②在顯微鏡下可觀察到第二個細胞周期中期的染色體的現(xiàn)象是________________________________________________________________________。

③若要觀察姐妹染色單體是否發(fā)生交換，最好選擇第二個細胞周期中期的細胞，請描述可能觀察到的現(xiàn)象：________________________________________________ _____。

④如果染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換，通常對生物的遺傳是否有影響？請簡述理由。。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)研究表明：在細胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上可能發(fā)生部分交換。某同學(xué)為了在顯微鏡下觀察這一現(xiàn)象，進行了探究。收集的資料如下：

Ⅰ.將細胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細胞能不斷增殖。當(dāng)DNA復(fù)制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。

Ⅲ.將處于不同細胞周期中的中期的細胞進行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。

根據(jù)資料該同學(xué)用洋蔥根尖分生區(qū)細胞進行了如下實驗操作。請回答下列問題。

(1)完成實驗：

①配制培養(yǎng)基：在普通細胞培養(yǎng)基中添加BrdU。

②培養(yǎng)：________________________________________________________________________。

③制片：________________________________________________________________________。

④觀察：用顯微鏡觀察不同細胞周期中分裂中期染色體的著色情況。

(2)實驗分析：

①下列哪項不是本實驗所運用的原理________。

A．DNA的半保留復(fù)制

B．植物的組織培養(yǎng)

C．染色體被染色劑著色

D．細胞分化

②在顯微鏡下可觀察到第二個細胞周期中期的染色體的現(xiàn)象是_______________________________________________________________________________。

④如果染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換，通常對生物的遺傳是否有影響？請簡述理由。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ.將細胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細胞能不斷增殖。當(dāng)DNA復(fù)制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。

Ⅲ.將處于不同細胞周期中的中期的細胞進行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。

根據(jù)資料該同學(xué)用洋蔥根尖分生區(qū)細胞進行了如下實驗操作。請回答下列問題。

(1)完成實驗：

①配制培養(yǎng)基：在普通細胞培養(yǎng)基中添加BrdU。

②培養(yǎng)：________________________________________________________________________。

③制片：________________________________________________________________________。

④觀察：用顯微鏡觀察不同細胞周期中分裂中期染色體的著色情況。

(2)實驗分析：

①下列哪項不是本實驗所運用的原理________。

A．DNA的半保留復(fù)制

B．植物的組織培養(yǎng)

C．染色體被染色劑著色

D．細胞分化

②在顯微鏡下可觀察到第二個細胞周期中期的染色體的現(xiàn)象是_______________________________________________________________________________。

④如果染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換，通常對生物的遺傳是否有影響？請簡述理由。

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