A、水分子通過(guò)細(xì)胞壁 |
B、葡萄糖分子通過(guò)半透膜 |
C、K+通過(guò)半透膜 |
D、水分子通過(guò)半透膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量少 |
B、M3多樣性的原因是由于m3的種類、數(shù)目、排列次序不同 |
C、m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同 |
D、不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水稻產(chǎn)生的突變基因一定能遺傳給它的子代 |
B、基因突變產(chǎn)生的性狀對(duì)于生物來(lái)說(shuō)大多有利 |
C、該突變基因可能在其他農(nóng)作物增產(chǎn)中發(fā)揮作用 |
D、該基因突變是生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生的適應(yīng)性突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③⑦在乳酸菌、酵母菌、噬菌體內(nèi)都存在 |
B、①②③⑧在支原體、煙草細(xì)胞內(nèi)都存在 |
C、衣藻、藍(lán)藻的細(xì)胞中都存在①②④⑤⑧⑨ |
D、①~⑨在松樹(shù)體細(xì)胞內(nèi)都存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可搭建出20個(gè)脫氧核苷酸 |
B、可搭建出一個(gè)4堿基對(duì)的DNA分子片斷 |
C、能搭建出4種不同的DNA分子模型 |
D、所搭建的DNA分子片斷最長(zhǎng)為7堿基對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞有絲分裂不改變細(xì)胞類型 |
B、細(xì)胞分化前后細(xì)胞數(shù)目不變 |
C、細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都可以繼續(xù)分裂 |
D、癌細(xì)胞能不斷分裂但不再分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相同,都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)單獨(dú)看它們的作用 |
B、在沉淀物中放射性很高,說(shuō)明RNA是遺傳物質(zhì) |
C、采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi)再分別檢測(cè)其放射性 |
D、所使用的噬菌體,必須是接種在含32P的培養(yǎng)基上培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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