分析 分析圖1:圖1表示蔬菜大棚內(nèi)夏季晴天一晝夜植物吸收或釋放CO2速率.曲線中e、h兩點時吸收速率等于釋放速率,即表明光合作用等于呼吸作用;低于該點表明呼吸作用大于光合作用,高于該點表明光合作用大于呼吸作用.
分析圖2:表示溫度通過影響酶的活性來影響光合速率和呼吸速率,由圖可知,與呼吸作用相比較,光合作用的最適溫度(30℃)較呼吸作用(45℃)低,光合作用有關(guān)的酶對溫度更敏感
解答 解:(1)圖1中k點植物z只進(jìn)行呼吸作用,沒有光合作用,所以植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.曲線中e、h兩點時吸收速率等于釋放速率,即表明光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度;df段處于橫坐標(biāo)以上,說明植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;由于d到f點光合作用都是大于呼吸作用的,所以f點與d點相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量增加.
(2)植物一直進(jìn)行呼吸作用,即進(jìn)行呼吸作用的時間是k-p段;在h點以前,植物的光合作用大于呼吸作用,有機(jī)物一直在積累,所以植物積累有機(jī)物最多的點是h.由于ab段氣溫比ka段的低,影響呼吸酶的活性,從而導(dǎo)致呼吸作用強(qiáng)度降低,所以ab段CO2的釋放速率比ka段低.
(3)分析圖甲知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感,在光合作用和呼吸作用過程中酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(4)若晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度約是30℃,若溫度均保持在25℃的條件下,光合速率為4,呼吸速率為2,凈光合作用=總光合作用-呼吸作用=6×12-2×24=24>0,所以植物能正常生長.若該植物在密閉環(huán)境中,溫度為40℃時,有氧呼吸強(qiáng)度大于光合作用,則氧氣不足,導(dǎo)致植物進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 c、h 大于 增加
(2)k-p h ab段氣溫比ka段的低,影響呼吸酶的活性,從而導(dǎo)致呼吸作用強(qiáng)
度降低
(3)光合 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
(4)30℃能 酒精
點評 解答本題的關(guān)鍵在于讀懂曲線,曲線主要分析的是交點、拐點和頂點,考查考生對光合作用和呼吸作用的理解.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•衡陽二模)下列事實中,沒有支持“生命活動離不開細(xì)胞”觀點的是( )
A.HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成
B.乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活
C.草履蟲會逃避有害刺激
D.父母親通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從題圖中可以看出CO2產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量呈正相關(guān) | |
B. | 形成題圖所示關(guān)系的原因是乙烯能促進(jìn)細(xì)胞呼吸 | |
C. | 乙烯合成抑制劑以及其他生長調(diào)節(jié)劑都不會影響果實的品質(zhì) | |
D. | 乙烯合成抑制劑能抑制乙烯的產(chǎn)生,從而抑制細(xì)胞呼吸,延遲呼吸峰的出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
刺激強(qiáng)度 | 產(chǎn)生的感覺類型 | 感覺強(qiáng)度 |
微小 | 無 | 無 |
較小 | 刺痛 | 較弱 |
較大 | 刺痛 | 較強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度 | |
B. | 恐龍的滅絕為哺乳動物的興盛提供了可能 | |
C. | 生物進(jìn)化的過程只發(fā)生在陸地上 | |
D. | 地球上的許多物種都已經(jīng)滅絕了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查某地蒲公英的種群密度時,所選擇的樣方數(shù)不影響調(diào)查結(jié)果 | |
B. | 種群增長的“S”型和“J”型曲線都是在K/2時種群數(shù)量增長最快 | |
C. | 群落演替過程中其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜,將來一定能形成森林 | |
D. | 適當(dāng)增加生態(tài)系統(tǒng)生物種類有助于提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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