人類第7號染色體和第9號之間可以發(fā)生相互易位，但易位后細胞內(nèi)基因結構和種類未變化；后代如果出現(xiàn)9號染色體“部分三體”（細胞中出現(xiàn)某一染色體的某一片斷有三份），則表現(xiàn)為癡呆病患者，如果出現(xiàn)9號染色體“部分單體”（細胞中出現(xiàn)某一染色體的部分缺失），則會使孕婦早期流產(chǎn)。圖2為由于發(fā)生第7和第9號染色體之間易位而導致的流產(chǎn)、癡呆病系譜圖，已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為圖1所示染色體易位攜帶者，II-1為染色體正常。如果Ⅲ-3已出生，則其染色體正常的概率為（ ）

A．1/4 B．1/3 C．1/2 D． 0

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015年天津市高考五月沖刺模擬卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組為測定藥物對體外培養(yǎng)細胞的毒性，準備對某種動物的肝腫瘤細胞（甲）和正常肝細胞（乙） 進行動物細胞培養(yǎng)。下列敘述正確的是

A.制備肝細胞懸液時，可用胃蛋白酶處理肝組織塊

B.恒溫培養(yǎng)箱中的CO2濃度維持在5％左右，以促進細胞呼吸

C.為了保證細胞培養(yǎng)所需的無毒環(huán)境，需大量添加各種抗生素

D.本實驗應設置對照實驗，以檢測藥物對甲、乙的毒性大小

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省成都市高三第三次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取去掉尖端的燕麥幼根若干段放在一定濃度的生長素水溶液中培養(yǎng)，較短時間內(nèi)得到如下圖所示的結果。下列敘述正確的是

A.實驗結果能夠體現(xiàn)出生長素的作用具有兩重性

B.幼根中的生長素不能由形態(tài)學下端向上端運輸

C.根段質(zhì)量增加的主要原因是細胞內(nèi)糖含量增加

D.生長素在促進細胞伸長的同時會抵制細胞分裂

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請分析回答下列關于基因工程的問題：（10分）

某種大腸桿菌的質(zhì)粒中含有β-半乳糖苷酶α片段序列（圖4），大腸桿菌的DNA分子中則含有β-半乳糖酶ω片段序列（圖3），由于天然大腸桿菌同時具備這兩種片段序列，可以使培養(yǎng)基中含有X-gal底物轉變成藍色產(chǎn)物，當缺少任意一個α或ω片段序列，X-gal底物不能轉變成藍色產(chǎn)物。HindⅢ、 EcoRI、BamHI分別為三種限制性內(nèi)切酶，下圖5中箭頭所指為三種限制酶的切點。

（1）要能篩選出轉基因菌種，應選用的限制性內(nèi)切酶是 ，選擇的依據(jù)是 。

（2）控制F8的基因也可以通過人體細胞相應的mRNA來合成，該合成的過程稱為 。如果F8基因表示人生長激素基因，則相應的mRNA可以從人體 （下丘腦細胞/垂體細胞/下丘腦和垂體細胞/所有體細胞）中獲取。

（3）重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選，方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導入大腸桿菌，通過含抗生素的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，觀察大腸桿菌的生長、繁殖情況進行判斷，如下圖。

在篩選時應該先用選擇培養(yǎng)基 （A/B）。

（4）將經(jīng)轉基因技術處理過的質(zhì)粒導入大腸桿菌后，再將大腸桿菌接種到含有X-gal底物的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)較多的藍色菌落，這是因為 。

（5）控制F8的基因能在大腸桿菌細胞內(nèi)得到表達，其遺傳學基礎是 。

（6）如果控制F8的基因長度為3000堿基對(bp)，用限制性核酸內(nèi)切酶酶切后進行凝膠電泳，使降解產(chǎn)物分開。用酶A單獨酶切，結果如下圖l。用 酶B單獨酶切，結果如下圖2。用酶A和酶B同時酶切，結果如下圖3。請畫出該基因同時用酶A和酶B酶切時的作用位點示意圖（并標注好酶切后堿基片斷的長度）： 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關于酶的分離提純和固定化技術的敘述中，合理的是（ ）

A．分離中先酶蛋白沉淀再過濾濾液

B．固定后的酶仍具有酶的活性

C．提純方法是使酶和承載物交聯(lián)在一起

D．固定化酶只能利用一次，不能重復利用

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于孟德爾遺傳規(guī)律的得出的說法，不正確的是( )

A．豌豆是一種嚴格的自花傳粉植物特點是孟德爾雜交實驗獲得成功的原因之一

B．孟德爾運用了數(shù)學統(tǒng)計的方法進行分析和推理

C．假說中具有不同基因型的配子之間隨機結合，體現(xiàn)了自由組合定律的實質(zhì)

D．進行測交實驗是為了對提出的假說進行驗證

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細胞內(nèi)的物質(zhì)變化或生理過程發(fā)生在生物膜上的是（ ）

A．葡萄糖→丙酮酸

B．CO2+C5→2C3

C．氨基酸→多肽

D．葉綠素釋放e傳遞給 NADP+

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市奉賢區(qū)高三下學期調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關植物生長與激素調(diào)節(jié)的問題。（10分）

（1）生長素（auxin)是植物內(nèi)源激素之一，1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì)，后鑒定其是一種名為 的有機酸。

達爾文父子、溫特等人曾對通過胚芽鞘實驗，推測和證實了生長素的產(chǎn)生部位及其作用。請根據(jù)他們的實驗并結合自己的理解，完成以下實驗設計。

（2）驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端。

實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側（如圖A）

對照組： ，置于去掉尖端的胚芽鞘一側。

圖A

（3）驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端。

設置三個相同的裝置（如圖），其中C為對照組，不作其它處理；A、B組作了一定的處理。一段時間后觀察到的現(xiàn)象是裝置A中胚芽鞘直立生長；裝置B和C中胚芽鞘向左彎曲生長。

請在圖中畫出A、B裝置的處理方法。（2分）

A B C

（4）驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸。

實驗操作（如圖）

實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘生長狀況是 ，B組去掉尖端的胚芽鞘的生長狀況是 。

（5）探究重力和單側光對生長素分布的影響程度

實驗操作：如圖所示（注A盒下側有開口，可以進光）

結果及結論：

若 （2分），說明重力對生長素分布的影響大于單側光對生長素分布的影響。

若 （2分），說明單側光對生長素分布的影響大于重力對生長素分布的影響。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省菏澤市高三第二次模擬考試綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關實驗或調(diào)查的敘述，不正確的是：（ ）

A．研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機抽樣調(diào)查，研究遺傳方式需分析患者家系系譜圖

B．統(tǒng)計顯微鏡下各期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例，能比較細胞周期各期時間的長短

C．選取經(jīng)低溫誘導的洋蔥根尖制成的臨時裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象

D．加入無水乙醇越多，葉綠體色素提取液的綠色越深

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