將記錄儀的兩個電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點,c點所在部位的膜已被損傷,其余部位均正常。下圖是刺激前后的電位變化,下列敘述錯誤的是


  1. A.
    興奮的產(chǎn)生與膜對Na+的通透性改變有關
  2. B.
    被損傷部位c點的膜外電位為負電位
  3. C.
    興奮傳到b點時記錄儀的指針將向左側偏轉
  4. D.
    結果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導
C
試題分析:興奮的產(chǎn)生與膜對Na+的內(nèi)流有關,A正確;最左邊圖中,指針向右偏,c處的膜外電位為負電位,B正確;如果興奮傳到b點時,a和c兩點均為初始狀態(tài),所以指針應右偏,C錯誤;因為兩點存在電位差,所以可說明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導,D正確。
考點:本題考查興奮在神經(jīng)纖維的傳導的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關于DNA分子和染色體數(shù)目的敘述,錯誤的是


  1. A.
    減數(shù)第一次分裂完成后細胞中染色體數(shù)目因同源染色體的分離而減半
  2. B.
    有絲分裂間期細胞核基因的數(shù)目因DNA復制而加倍
  3. C.
    有絲分裂后期細胞中染色單體因染色體著絲點分裂而消失
  4. D.
    有性生殖的生物,因有絲分裂而維持生物前后代染色體數(shù)目的恒定

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列說法正確的是


  1. A.
    光合作用一定在葉綠體中進行
  2. B.
    有氧呼吸的第二、三階段一定在線粒體中進行
  3. C.
    沒有細胞結構的生物一定不是原核生物
  4. D.
    減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子一定不含同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

對于變性過程的描述,下列各項說法哪項是正確的


  1. A.
    它使二級結構和三級結構丟失,一級結構也遭破壞
  2. B.
    它使二級和三級結構丟失,而一級結構不被破壞
  3. C.
    只使四級結構丟失
  4. D.
    使聚合物的化學反應性減小

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

如圖為線粒體的結構示意圖,其中不可能發(fā)生的反應是


  1. A.
    ②處發(fā)生有氧呼吸的第二階段
  2. B.
    ①處產(chǎn)生ATP
  3. C.
    ②處產(chǎn)生CO2
  4. D.
    ③處發(fā)生[H]與O2的結合反應

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關于細胞與生命活動關系的描述中,正確的是


  1. A.
    人體內(nèi)的每一個細胞均能完成各項生命活動
  2. B.
    一切生物的生命活動都在細胞內(nèi)或細胞參與下完成
  3. C.
    引起SARS和AIDS的病原體均無細胞結構,其生命活動與細胞無關
  4. D.
    草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運動、反射等生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖是紙層析法分離葉綠體中色素的裝置圖,層析后得到不同的色素帶,在暗室內(nèi)用紅光照射四條色素帶,較暗的是


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ③④
  4. D.
    ①④

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖,根據(jù)此圖得出的結論,不正確的是


  1. A.
    圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯誤,體現(xiàn)在結構2和4上
  2. B.
    被稱為有機物合成“車間”的結構是5
  3. C.
    在細胞分裂末期,7的活動會增強,合成結構8
  4. D.
    能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有9、4、3、6

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

要想通過體細胞雜 交技術獲得雜種植物,下列步驟中正確的是


  1. A.
    病毒 誘導原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
  2. B.
    去除細胞壁→原生質(zhì)體自然融合→再生細胞壁→組織培養(yǎng)→雜種植株
  3. C.
    分離原生質(zhì)體→誘導原生質(zhì)體融合→再生細胞壁→組織培養(yǎng)→雜種植株
  4. D.
    分離原生質(zhì)體→脫分化→再分化→雜種植株

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