A、利用生長素和細胞分裂素的不同配比在植物組織培養(yǎng)中會影響組織分化 |
B、利用低濃度的2,4-D作除草劑,可抑制農田中的雜草生長 |
C、黃瓜結果后,噴灑一定量的脫落酸可以防止果實脫落 |
D、番茄開花后,噴灑一定濃度的乙烯利可促進子房發(fā)育成果實 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、洋蔥鱗片葉表皮細胞呈紫色,可用于光合色素的提取和分離實驗 |
B、吡羅紅可將DNA染成紅色,甲基綠使RNA染成綠色 |
C、在探究有氧呼吸的實驗過程中,泵入的空氣應除去CO2 |
D、經蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細胞中有紫色的脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞質基質 |
B、葉綠體基質 |
C、葉綠體類囊體薄膜 |
D、線粒體內膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、作為受體大腸桿菌應不含氨芐青霉素抗性基因,以便于篩選 |
B、若大腸桿菌的菌落為藍色,則質粒未導入大腸桿菌 |
C、選擇培養(yǎng)基中除必需的營養(yǎng)物質外,還應加入適量氨芐青霉素 |
D、應選擇白色菌落的大腸桿菌進行擴大培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①表示生存斗爭,這是生物過度繁殖與有限生存空間的矛盾體現(xiàn) |
B、②導致③改變的內因是基因突變,外因是自然選擇 |
C、③代表物種形成,其形成的必要條件是存在生殖隔離 |
D、④是由于不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中共同進化的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①②④③ |
C、①④②③ | D、①④③② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保溫瓶內的溫度將一直慢慢升高 |
B、保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌細胞呼吸的類型有重要的影響 |
C、實驗可用來測定酵母菌細胞呼吸釋放的CO2量 |
D、指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關,與葡萄糖的量有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根據(jù)實驗要求應該用氧元素做放射性同位素實驗研究 |
B、X中該元素轉化為三碳糖分子的途徑稱為檸檬酸循環(huán) |
C、t1時刻不是光合作用的結束點,S2的值表示種子的呼吸量 |
D、若適當提高溫度,則圖2中的S1和S2的值都將變小 |
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