在基因工程操作的基本步驟中，沒有進行堿基互補配對的是

A.人工合成目的基因 B.目的基因與載體結(jié)合

C.將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞 D.目的基因的檢測表達

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于各種育種方法所對應(yīng)的原理，錯誤的是（　�。�
A．誘變育種--基因突變B．單倍體育種--染色體數(shù)目變異
C．雜交育種--基因重組D．多倍體育種--染色體結(jié)構(gòu)變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問題：

（l）如圖是動植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖．判斷它們是真核細(xì)胞的主要理由是有核膜包被的細(xì)胞核或有成型的細(xì)胞核；
（2）甲圖中組成[2]的化學(xué)成分主要是纖維素（和果膠），與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體；
（3）組成乙圖中[1]的主要化學(xué)成分是蛋白質(zhì)和磷脂；
（4）讓甲細(xì)胞處于0.3mol/L的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（5）如果甲圖為洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[4]葉綠體；如果甲圖細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化．可能出現(xiàn)的結(jié)果有（　�。�
A．核膜上不可能觀察到3H標(biāo)記
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C．細(xì)胞膜上不可能觀察到3H標(biāo)記
D．在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表明有分泌蛋白合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請用所給的實驗材料和用具，驗證哺乳動物的淀粉酶和蔗糖酶的催化作用．
一．實驗儀器：
恒溫水浴及沸水浴設(shè)備、試管、試管架、燒杯、量筒等．
二．試劑和材料
淀粉溶液、蔗糖溶液、蔗糖酶溶液、斐林試劑、唾液淀粉酶溶液等．
三．取4潔凈的支試管，編號．按下表操作：
序號項目試管
1234
1淀粉溶液（ml）1-1-
2蔗糖溶液（ml）-1-1
3唾液淀粉酶溶液（ml）0.50.5--
4蔗糖酶溶液（ml）--0.50.5
537℃恒溫水浴保溫5分鐘
6斐林試劑（ml）1111
7沸水浴加熱1-2分鐘
8是否有磚紅色沉淀產(chǎn)生
對實驗結(jié)果進行分析．
（1）該實驗的自變量是蔗糖酶、唾液淀粉酶，可產(chǎn)生磚紅色沉淀的試管有l(wèi)和4號．
（2）該實驗的實驗原理：①唾液淀粉酶催化淀粉水解生成還原糖（麥芽糖），但不能催化蔗糖水解．蔗糖酶催化蔗糖水解生成還原糖（葡萄糖和果糖），但不能催化淀粉水解
②淀粉和蔗糖都是非還原糖．它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖．還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀．
（3）該實驗的結(jié)論：酶的催化作用有專一性
（4）為了實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性，實驗前應(yīng)檢查淀粉溶液、蔗糖溶液、蔗糖酶溶液是否有還原性雜質(zhì)．請簡要敘述實驗前檢查蔗糖溶液是否有還原性雜質(zhì)的方法步驟：①取一支潔凈的試管，將實驗前準(zhǔn)備的蔗糖溶液lml注入該試管，然后按照上表中5、6、7、8的要求操作
②若不產(chǎn)生磚紅色沉淀，說明該蔗糖溶液沒有還原性雜質(zhì)．可用于此實驗．若產(chǎn)生磚紅色沉淀，說明該蔗糖溶液含有還原性雜質(zhì)．不能用于此實驗．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．法國科學(xué)家西諾西和蒙塔尼因發(fā)現(xiàn)“人類免疫缺陷病毒即HIV病毒”而獲得2008年諾貝醫(yī)學(xué)獎．下圖1為HIV病毒侵染人休細(xì)胞及其增殖過程示意圖，圖2為是HIV的分子組成，請分析回答下列問題：

（1）HIV病毒主要通過細(xì)胞表面的CD4識別T細(xì)胞，該物質(zhì)最可能的成分是糖蛋白（蛋白質(zhì)），該物質(zhì)可與雙縮脲試劑（填試劑）反應(yīng)呈紫色．
（2）HIV病毒在結(jié)構(gòu)上與大腸桿菌最顯著的差異是HIV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，大腸桿菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，大腸桿菌與T淋巴細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最顯著的差異是大腸桿菌無以核膜為界限的細(xì)胞核，而T淋巴細(xì)胞有細(xì)胞核．
（3）圖2中小分子a的結(jié)構(gòu)簡式是，HIV進入細(xì)胞后，就能以脫氧核苷酸為原料合成DNA，并整合到感染細(xì)胞的染色體上．
（4）病毒是非細(xì)胞形態(tài)的生命體，它的主要生命活動必須在細(xì)胞內(nèi)實現(xiàn)．病毒與細(xì)胞在起源上的關(guān)系是人們很感興趣的問題，目前主要存在兩種觀點：
①生物大分子→病毒→細(xì)胞；②生物大分子→→細(xì)胞→病毒
請根據(jù)上述材料并結(jié)合你所學(xué)的相關(guān)知識，找出支持第二種觀點的依據(jù)是病毒營寄生生活，必須依靠活細(xì)胞才能進行增殖，故應(yīng)先有細(xì)胞后有病毒．
（5）研究者用CD4受體修飾過的人的成熟紅細(xì)胞作為“細(xì)胞陷阱”，引誘HIV病毒識別并侵染，能防止病毒增殖，原因是成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu)（HIV進入細(xì)胞后無法完成增殖過程），HIV病毒最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為光合作用和呼吸作用部分過程的簡圖，請仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）A過程是_____________，A過程的能量變化是_____________。

（2）B過程發(fā)生的場所_____________，需要A過程提供_____________。

（3）上述過程中放出的能量最多的是________,無ATP產(chǎn)生的過程是________。

（4）在線粒體中進行的過程是_____________。

(5)將一株植物從光下忽然移至暗處,其體內(nèi)C3的含量變化會____________,(填“升高”或“降低”),原因是 。

(6)用放射性標(biāo)記CO2中的O,一段時間后哪些物質(zhì)中可以檢測到放射性____________,寫出CO2中的C的轉(zhuǎn)移途徑____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，錯誤的是

A. 癌變是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果 B. 細(xì)胞分化是細(xì)胞核基因定向改變的結(jié)果

C. 分化的細(xì)胞仍然具有全能性 D. 分化的細(xì)胞其分裂能力將減弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生活在一個生物群落中的兩個種群(a、b)的數(shù)量變化如圖所示，下列判斷正確的是( )

A．a(chǎn)種群與b種群為捕食關(guān)系，a種群依賴于b種群

B．a(chǎn)種群與b種群為競爭關(guān)系，競爭程度由強到弱

C．a(chǎn)種群為S型增長，其增長受本身密度制約

D．b種群為J型增長，始終受到a種群的制約

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案