生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞等基本功能．請回答有關(guān)問題：
（1）圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C 為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，a‐d 代表4種動物．請畫出圖甲中存在的食物鏈（網(wǎng)）：
 
．當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，各生物種群的數(shù)量均接近
 
；人為因素導致圖中
 
 的大量減少，則會加劇溫室效應．
（2）某草原生態(tài)系統(tǒng)存在如圖乙所示的食物網(wǎng)，如將C的食物比例由A：B=l：l 調(diào)整為1：2，能量傳遞效率按10% 計算，該生態(tài)系統(tǒng)能承載C 的數(shù)量約是原來的
 
倍（精確到百分位）．最高營養(yǎng)級的能量去向與其他營養(yǎng)級的區(qū)別是
 
．
（3）卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 的功能，該功能具有
 
的作用．由于某種因素使得圖乙中的A 短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復到原水平，反映出生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：分析圖解：圖中A為生產(chǎn)者，B為消費者，C為分解者，食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費者．由于營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%之間，因此a屬于第二營養(yǎng)級，bc屬于第三營養(yǎng)級，d即為第四營養(yǎng)級．
生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的范圍：在種內(nèi)、種間及生物與無機環(huán)境之間．
信息傳遞作用：生命活動的正常進行離不開信息作用；生物種群的繁衍也離不開信息傳遞；信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
在計算第（2）小題時，由于能量傳遞效率已經(jīng)確定，可以假設(shè)A有1kg，分別分別用不同的比例計算出C中所含有的能量，最后比例即可．
解答： 解：（1）圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，分析圖解可知，圖中A為生產(chǎn)者，B為消費者，C為分解者，食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費者．由于營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%之間，因此a屬于第二營養(yǎng)級，bc屬于第三營養(yǎng)級，d即為第四營養(yǎng)級，由此可寫出食物鏈．當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，各生物種群的數(shù)量均接近K值（環(huán)境容納量）；溫室效應主要是由于空氣中二氧化碳濃度升高，這主要是人為因素的亂砍濫伐以及不合理利用導致A（生產(chǎn)者）的大量減少，光合作用吸收的二氧化碳減少導致的．
（2）在該系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng)，如將C的食物比例由A：B=1：1調(diào)整為1：2，能量傳遞效率按10%計算．設(shè)A總共為1kg，比例未改變前能使C增重Xkg，比例改變后能使C增重Ykg；由于能量傳遞效率為10%，因此比例改變前：1kg=10×
X
2
+10×10×
X
2
，由此計算出X=
1
55
；比例改變后：1kg=10×
X
3
+10×10×
2X
3
，由此計算出Y=
1
70
，因此該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量約是原來的=
Y
X
=0.79倍．最高營養(yǎng)級由于缺少天敵，因此其能量去向與其他營養(yǎng)級的區(qū)別是不流向下一營養(yǎng)級．
（3）卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能，該功能具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的作用．由于某種因素使得圖乙中的生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復到原水平，反映出生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
故答案為：
（1）    K值（環(huán)境容納量）    A（生產(chǎn)者）
（2）0.79     不流向下一營養(yǎng)級
（3）信息傳遞    調(diào)節(jié)中間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性     自我調(diào)節(jié)
點評：本題考查了信息傳遞在生物體內(nèi)以及生態(tài)系統(tǒng)中的生理作用、能量流動的相關(guān)計算等知識，考生要能夠識記信息傳遞的功能；明確頂級消費者缺少天敵，因此能量的去向中沒有流向下一營養(yǎng)級；并要求考生能夠準確應用能量的傳遞率進行相關(guān)計算，該小題具有一定的難度，考生要有一定的理解能力和數(shù)據(jù)處理能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在最適宜的光照、溫度和水、肥等理想條件下，空氣中CO2含量與植物光合產(chǎn)量（有機物積累量）的關(guān)系如圖所示．理論上分析，不正確的是（　�。�
A、在同等條件下，C4植物的a點可能左移
B、曲線表明，在a點植物的實際光合作用強度不為零
C、轉(zhuǎn)基因玉米的m值一定高于一般玉米的品種
D、若培育出a～b間距大的品種，m值有望提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是原核細胞中遺傳信息的傳遞過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
①克里克提出的中心法則包括圖中的A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過程
②圖中A、B過程進行的時間段內(nèi)均可能發(fā)生基因突變，它是生物變異的根本來源③核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
④核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b
⑤多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯，提高了合成肽鏈的速度
⑥D(zhuǎn)過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯的過程，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
A、①④B、③⑥C、②③⑤D、③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1、圖2是有關(guān)細胞呼吸過程的圖解．請根據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中①②③所代表的物質(zhì)分別
 
、
 
、
 
．
（2）圖1中④、⑤、⑥中代表大量能量的是：
 
．
（3）如果氧氣供應不足，酵母菌細胞內(nèi)C6H12O6分解的反應式
 
．
（4）圖2表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下的CO2釋放和O2吸收量的變化，在外界氧濃度為10%時，該器官的呼吸作用方式是
 
．
（5）圖2中當外界氧的濃度為4--5%時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而氧氣的吸收量為0.4，此時無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【選修三】
Ⅰ．如圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程，請據(jù)圖回答：
（1）過程①是
 
，其組成除了目的基因外還必須有
 
、
 
以及標記基因．
（2）在利用構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中，常需使用
 
酶和
 
酶．
（3）過程②采用最多的方法是
 
，檢測抗蟲基因是否整合到棉花細胞DNA分子上可采用
 
．
Ⅱ．胚胎工程是一項綜合性的動物繁育技術(shù)，可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用．如圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程．
（1）培育“試管牛”過程中，采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細胞，常使用的激素是
 
．要使精子和卵母細胞在體外成功結(jié)合，從良種公牛采集的精子一般放在
 
溶液中使其
 
后才能進行受精作用．
（2）在體外培養(yǎng)受精卵時，除了給予一定量的O2以維持細胞呼吸外，還需要提供
 
氣體以維持
 
．
（3）圖中過程A稱為
 
，若要通過該過程獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個新個體，可對發(fā)育到
 
時期的胚胎進行
 
處理，再植入到受體母牛子宮內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某水稻品種的花和稻米的香味都是由細胞中8號染色體的一對等位基因控制的．
（1）在無香味基因中，某一堿基對發(fā)生變化可導致在后面序列的轉(zhuǎn)錄中終止密碼提前產(chǎn)生，從而突變成香味基因．這種變化最可能是堿基對的
 
．
（2）現(xiàn)有香味和無香味水稻各一株，為了判斷顯隱關(guān)系，分別將它們自交，結(jié)果子代都不出現(xiàn)性狀分離，接下來的實驗步驟是
 
．
（3）已知該水稻品種的無香味（A）對有香味（a）為顯性，抗某種病（R）對不抗�。╮）為顯性．現(xiàn)用基因型為AaRr的植株作親本分別進行自交和測交，實驗結(jié)果如下圖一和二所示，圖三表示兩對等位基因在染色體上的分布情況（其余染色體未畫出）．

據(jù)圖回答：從圖
 
中可以得出：這兩對基因的遺傳遵守自由組合定律．從圖一中選出一株有香味的品種，是雜合有香味抗病的概率是
 
．將基因型為AaRr的親本連續(xù)自交，若不抗病的水稻幼苗容易感染疾病而死亡，則會對有香味基因頻率的影響是逐代
 
（增大，減小，不變）．
（4）將水稻香味基因轉(zhuǎn)移到某些花卉體內(nèi)，可以改良花卉的品質(zhì)．先將香味基因轉(zhuǎn)入到花卉受體細胞，再將受體細胞培養(yǎng)成植株，用到的培養(yǎng)基的物理性質(zhì)是
 
培養(yǎng)基，在培養(yǎng)過程中，若要提高植物細胞的分化頻率，則生長素和細胞分裂素的使用順序是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

這幾年，市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時添加了植物激素或其類似物，如生長素類、乙烯利（乙烯類）等物質(zhì)，如果處理得當，對人體危害并不大．

（1）某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長情況依次如圖甲、乙（“一”表示未用激素處理，“+”表示用相應的激素處理，“+”越多激素濃度越高）．
①從實驗一的A組結(jié)果來看，植物自身也產(chǎn)生生長素，促進了胚軸的伸長．在植物體內(nèi)，生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和
 
．若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗，則在正式實驗時，
 
（需要/不需要）設(shè)計不用生長素的空白對照組．
②已知生長素要影響乙烯合成，通過比較實驗一和實驗二的實驗結(jié)果，可以推測出較高濃度的生長素能
 
（促進，抑制）乙烯的合成．
（2）植物激素進入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用，因為動植物激素的化學本質(zhì)是不同的，如動物的生長激素是蛋白質(zhì)類，而常見的植物生長素的化學本質(zhì)是
 
．但若使用不當，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶．在上圖丙中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是
 
（序號），乙烯利的抑制會造成突觸后神經(jīng)元
 
（持續(xù)興奮，不能興奮/不受影響）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）該細胞是一個生命系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的邊界是[
 
]
 
．
（2）如果將該細胞放入30%的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．
（3）有光的條件下，14C 標記的CO2進入細胞后，首先在[
 
]
 
發(fā)生反應，
該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物主要在[
 
]
 
內(nèi)徹底氧化分解釋放能量，為細胞的生命活動提供能量．
（4）圖中具有雙層膜的細胞器有
 
（填數(shù)字序號）
（5）若該細胞是某植物的根尖分生區(qū)細胞，該細胞中不應該具備的結(jié)構(gòu)是
 
（填數(shù)字序號）．
（6）形成此細胞的有絲分裂過程中，在細胞分裂前期逐漸消失的結(jié)構(gòu)是
 
 和
 
（填數(shù)字序號）．
（7）⑥中增大其膜面積的結(jié)構(gòu)是
 
，⑦中增大其膜面積的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹�，錯誤的是（　�。�
A、被動運輸包括自由擴散和協(xié)助擴散
B、協(xié)助擴散和主動運輸均需要載體蛋白協(xié)助并消耗能量
C、被動運輸只能把物質(zhì)從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運輸
D、主動運輸能將物質(zhì)從低濃度向高濃度一側(cè)運輸，但需要載體協(xié)助并消耗能量

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同步練習冊答案