月季莖尖作外植體培養(yǎng)脫毒苗要經(jīng)過的基本過程有（　�。�
A、分化B、脫分化
C、再分化D、分裂
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：月季莖尖作外植體培養(yǎng)脫毒苗的技術是植物組織培養(yǎng)，過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）
解答： 解：月季莖尖作外植體培養(yǎng)脫毒苗屬于植物組織培養(yǎng)技術，依據(jù)的原理為植物體細胞的全能性，即已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體．
故選：BC．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的過程，意在考查學生的識記和理解能力，便于學生形成知識網(wǎng)絡．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

目的基因的分離是基因工程研究中的主要方面和操作關鍵．下面甲、乙圖表示獲取目的基因的兩種方法，請回答下列問題：
（1）獲得目的基因的方法通常包括
 
和
 
兩種．
（2）在乙圖中，c過程在遺傳學上稱為
 
，d過程稱為
 
，d過程需以mRNA為模板，
 
為原料，還需要的條件是ATP、
 
酶、DNA聚合酶等．
（3）美國一家公司用轉(zhuǎn)基因技術生產(chǎn)干擾素，首先從人的T淋巴細胞中獲取目的基因，使之與細菌的
 
結(jié)合，這兩步所用的工具是
 
和
 
，并依據(jù)
 
原則進行重組．
（4）農(nóng)業(yè)科技工作者在蘇云金芽孢桿菌中找到了一種抗蟲基因，釆用基因工程技術將該基因轉(zhuǎn)入棉花培育抗蟲棉花品系．該項技術的遺傳學原理是
 

A．基因突變     B．基因重組      C．基因復制      D．基因分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：

浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細胞，發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復原，與此過程密切相關的細胞器有（　�。�
①液泡    ②核糖體    ③線粒體     ④葉綠體     ⑤中心體．
A、①②③B、①③④
C、①③⑤D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)干細胞，并用3H-T標記DNA，某時刻取樣統(tǒng)計不同DNA含量的細胞數(shù)量，結(jié)果如圖．橫軸表示DNA相對含量（C），縱軸表示細胞數(shù)量．下列關于a、b、c的敘述正確的是（　　）
A、a表示的是G1期的細胞數(shù)
B、b表示的細胞處于S期
C、c期經(jīng)歷的時間決定細胞周期的長短
D、由圖可直接讀出G2期經(jīng)歷的絕對時間

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學研究方法的使用，不正確的是（　�。�
A、用3H標記胸腺嘧啶脫氧核苷酸研究轉(zhuǎn)錄過程
B、用層析的方法分離菠菜色素提取液中的四種色素
C、用標志重捕法調(diào)查松山地區(qū)黑線姬鼠的種群密度
D、用數(shù)學模型來描述酵母菌種群數(shù)量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅曲線圖的描述正確的是（　�。�
A、圖1中b時該植物的O2生成量為N1
B、圖2中a點植物葉肉細胞內(nèi)不發(fā)生光合作用，b點表示光合作用最強
C、由圖3 可看出，b點時種群增長率最大，種內(nèi)斗爭也最強烈
D、若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n等于2

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科目：高中生物 來源： 題型：

木槿屬植物的插條經(jīng)營養(yǎng)素和植物生長素處理后，對后來根的形成的影響如表，由表中結(jié)果不能推斷出（　�。�

處 理 方 法		                   根的數(shù)量
      無葉的插條      有葉的插條
       營 養(yǎng) 素           0           0
      植物生長素           0           6
營養(yǎng)素和植物生長素           6           6
A、營養(yǎng)素對根的形成無影響
B、葉對根的形成提供了所必需的因子
C、在沒有葉的條件下，植物生長素阻止根的形成
D、從外部提供植物生長素是植物形成的必需條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物性狀中，屬于相對性狀的是（　�。�
A、豌豆的紫花與白花
B、人的身高與體重
C、南瓜的盤狀與番茄的球狀
D、豬的黑毛與羊的白毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

與綿羊體細胞相比，菠菜葉肉細胞中特有的細胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細胞膜B、核糖體
C、高爾基體D、葉綠體

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