2010年“六?五”世界環(huán)境日的中國(guó)主題是“低碳減排?綠色生活”．下列選項(xiàng)中，符合這一主題的是（　　）
A、多步行、少開(kāi)車
B、經(jīng)常使用一次性筷子
C、多吃肉、少吃素
D、盡量多用空調(diào)
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：二氧化碳等氣體就像溫室中的玻璃頂棚一樣，既能使太陽(yáng)光順暢地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的熱量，這就勢(shì)必導(dǎo)致大氣溫度升高，全球氣候變暖；因此溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象．二氧化碳也被稱為溫室氣體．
解答： 解：A、“多步行、少開(kāi)車”可以減少二氧化碳的排放，符合低碳生活，A正確；
B、“經(jīng)常使用一次性筷子”后，會(huì)導(dǎo)致垃圾增多，處理垃圾的過(guò)程中會(huì)增加二氧化碳的排放，不符合低碳生活，B錯(cuò)誤；
C、“多吃肉”會(huì)延長(zhǎng)食物鏈，增加生物的呼吸作用，導(dǎo)致二氧化碳的排放增加，不符合低碳生活，C錯(cuò)誤；
D、“多使用空調(diào)”會(huì)增加電能的損耗，而電能很多是煤炭發(fā)電獲得的，會(huì)增加二氧化碳的排放，不符合低碳生活，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要理解低碳生活的含義，就是減少二氧化碳的排放，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行逐個(gè)分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分化過(guò)程的實(shí)質(zhì)是（　　）
A、DNA的復(fù)制并平均分配
B、產(chǎn)生控制新性狀的基因
C、細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生變化
D、不同細(xì)胞中基因的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞工程實(shí)際應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、單倍體育種過(guò)程中需要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)
B、利用植物組織培養(yǎng)得到的胚，再經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝即可得到人工種子
C、采用莖尖組織培養(yǎng)技術(shù)脫除病毒，可以培養(yǎng)抗病毒植株
D、細(xì)胞產(chǎn)品的工廠化生產(chǎn)中，所培養(yǎng)細(xì)胞需經(jīng)歷脫分化和再分化，以恢復(fù)分裂能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中，姐妹染色單體分開(kāi)的時(shí)期是（　�。�
A、減Ⅰ前期B、減Ⅰ中期
C、減Ⅱ后期D、減Ⅱ末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、④增多是溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因
B、圖中箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向
C、甲、乙種間關(guān)系的調(diào)節(jié)還需要信息傳遞的作用
D、無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2可以來(lái)自細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、激素和酶都具有高效性，在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用
B、激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細(xì)胞
C、神經(jīng)細(xì)胞上神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)都是以局部電流為前導(dǎo)
D、血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動(dòng)物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲產(chǎn)生的是次級(jí)卵母細(xì)胞
B、乙產(chǎn)生的是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
C、乙產(chǎn)生的是體細(xì)胞
D、丙產(chǎn)生的是體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某mRNA分子的序列為“…A-C-G-U-A-C-A-U-U…”，根據(jù)如表推測(cè)，由該mRNA分子編碼肽鏈的氨基酸順序是（　�。�
密碼子AUUACGUAC
編碼的氨基酸異亮氨酸蘇氨酸酪氨酸
A、異亮氨酸一蘇氨酸一酪氨酸
B、酪氨酸一蘇氨酸一異亮氨簸
C、蘇氫酸一異亮氨酸一酪氨酸
D、蘇氨酸一酪氨酸一異亮氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

萘乙酸（NAA）是生長(zhǎng)素類似物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用廣泛，其生理作用與濃度密切相關(guān)．下面是探究萘乙酸（NAA）對(duì)扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：
萘乙酸與生長(zhǎng)素一樣，對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有
 
性，即
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法：
①取材；取山茶花植株生長(zhǎng)良好的半木質(zhì)枝條，剪成5～7cm，每段插條芽數(shù)相同．
②實(shí)驗(yàn)：將插條分別用具有一定濃度梯度的奈乙酸溶液處理（如圖1）8～12h后，再將處理過(guò)的插條下端浸在清水中，置于適宜溫度條件下培養(yǎng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
③建模：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型如圖2

（3）結(jié)果分析與評(píng)價(jià)：
①?gòu)膱D2中，可得出的結(jié)論是
 
．
②溫度、處理時(shí)間等要一致，其原因是
 
．
③為了提高所建數(shù)學(xué)模型的科學(xué)性和可靠性，請(qǐng)改正圖l所示的實(shí)驗(yàn)方案中一處明顯的不足：
 
．
④若利用上述實(shí)驗(yàn)相同的方法，探究萘乙酸對(duì)葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時(shí)，除第一組外其余各組均沒(méi)有長(zhǎng)出不定根，最可能的原因是
 
．

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