A. | 可用抗生素來清除HIV | |
B. | HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中 | |
C. | 艾滋病主要是攻擊B淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致免疫系統(tǒng)嚴(yán)重受損 | |
D. | HIV侵入宿主細(xì)胞內(nèi)與膜的流動性有關(guān) |
分析 關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
解答 解:A、抗生素是用來殺菌的,對病毒不起作用,A錯(cuò)誤;
B、HIV的遺傳物質(zhì)為RNA,不能直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中,B錯(cuò)誤;
C、艾滋病主要是攻擊T淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致免疫系統(tǒng)嚴(yán)重受損,C錯(cuò)誤;
D、HIV侵入宿主細(xì)胞內(nèi)與膜的流動性有關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,了解免疫失調(diào)引起的疾病的類型,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在
①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)等
②真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)染色體中含有DNA,原核細(xì)胞擬核中含有DNA
③真核細(xì)胞多種多樣,原核細(xì)胞多種多樣,而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣
A.① B.② C.①② D.①②③
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素 | B. | 甲狀腺素 | C. | 腎上腺素 | D. | 胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若c上堿基A:C:U:G=1:2:3:4,則其對應(yīng)的DNA片段中A:C:T:G=2:3:2:3 | |
B. | 若僅a鏈發(fā)生突變,A變?yōu)镃,則圖示DNA片段復(fù)制3次共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸18個(gè) | |
C. | ①和②過程都需要能量和DNA聚合酶 | |
D. | ③過程的模板和場所含有相同的五碳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 150個(gè) | B. | 200個(gè) | C. | 300個(gè) | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 細(xì)胞 | 細(xì)胞核 | 光合作用 | DNA | 有絲分裂 |
A | 酵母菌 | 無 | 無 | 有 | 無 |
B | 藍(lán)藻 | 無 | 有 | 有 | 有 |
C | 人的受精卵 | 有 | 無 | 有 | 有 |
D | 蛙的成熟紅細(xì)胞 | 無 | 無 | 無 | 無 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在高倍鏡下,為了使物象更清晰,應(yīng)先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 用光學(xué)顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞,可以觀察到核糖體,以及線粒體等結(jié)構(gòu) | |
C. | 因?yàn)樘\類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞裝片時(shí),如果將低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡,看到的情況是細(xì)胞數(shù)目少,視野小而暗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病屬于隱性遺傳病,致病基因在X染色體上 | |
B. | 若Ⅰ2不攜帶致病基因,則Ⅰ1一定為攜帶者 | |
C. | 若該病致病基因位于常染色體上,則他們再生一個(gè)男孩患病的概率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 若Ⅰ2攜帶致病基因,則他們再生一個(gè)患病女孩的概率為$\frac{1}{8}$ |
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