A、所含氨基酸的種類不同 |
B、所含氨基酸的數(shù)目不同 |
C、所含氨基酸的排列順序不同 |
D、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
組別[ | 交配組合 | 后代表現(xiàn)型及數(shù)目 | |
灰身 | 黑身 | ||
1 | A蠅群(♀)×B蠅群(♂) | 26178 | 109 |
2 | A蠅群(♂)×B蠅群(♀) | 7628 | 58 |
3 | 第1、2組的F1中灰身自交 | 4940 | 1650 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,但隨機交配對種群的基因頻率沒有影響 |
B、兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種 |
C、物種之間的共同進化不僅僅是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的 |
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①處為磷酸二酯鍵,DNA解旋酶作用于③處 |
B、②是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸 |
C、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA占100% |
D、若該DNA分子中一條鏈上G+C=56%,則無法確定整個DNA分子中T的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、性狀變異可由環(huán)境條件引起 |
B、基因可能會發(fā)生突變 |
C、受體細胞的細胞質(zhì)基因不同 |
D、細胞核基因發(fā)生了重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正確地選用實驗材料 |
B、采取工人雜交的實驗方法 |
C、先分析一對相對性狀的遺傳,運用統(tǒng)計學(xué)方法分析結(jié)果 |
D、科學(xué)地設(shè)計實驗程序,提出假說并進行驗證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③⑤ | B、②④③⑤ |
C、③⑤ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①②③過程中細胞的遺傳信息表達過程相同 | ||
B、①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③ | ||
C、③過程使細胞的遺傳物質(zhì)有所差異,細胞的形態(tài)和功能也發(fā)生了變化 | ||
D、與甲相比,乙中細胞的
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個基因表達載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動子、終止子、復(fù)制原點 |
B、植物體細胞雜交技術(shù)通常用聚乙二醇或滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 |
C、單克隆抗體來自雜交瘤細胞,具有特異性強靈敏度高可大量制備的優(yōu)點 |
D、在對囊胚階段的胚胎進行分割時,要注意將內(nèi)細胞團均等分割 |
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