【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】通過人工改造能使某種DNA病毒失去自我繁殖能力，但其DNA還能成功整合到宿主細胞染色體上，從而達到使用病毒做載體治療某些疾病的目的，下圖表示用這種病毒做載體治療白血病的過程。請分析回答：

（1）治療過程用到的生物技術(shù)有________和________。

（2）人工改造這種病毒載體時，通常要加裝標(biāo)記基因，該過程用到的酶是________________。標(biāo)記基因的作用是_________________．滅活的病毒在細胞工程中一般用于________。

（3）細胞培養(yǎng)過程中，細胞表面相互接觸時會停止分裂，此時需要重新用酶處理，分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過程叫做________．

（4）該圖所示基因治療的方式叫做________，這種治療方法________（能、不能）解決后代遺傳問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆山東省高三上開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列活動與蛋白質(zhì)無直接關(guān)系的是

A、參與氧氣運輸

B．咀嚼饅頭變得有甜味

C．構(gòu)成細胞膜的基本骨架

D．植物礦質(zhì)元素的吸收

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾運用“假說－演繹”法研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了分離定律，下列那一項屬于其研究過程中的“演繹”（ ）

A．測交預(yù)期結(jié)果：高莖，矮莖接近于1∶1

B．親本產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分開

C．受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的

D．測交結(jié)果：30株高莖，34株矮莖

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

A. 人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)

B. ATP、磷脂、抗體的組成元素中都有C、H、O、N、P

C. 蛋白質(zhì)分子中的N 主要存在于氨基中，核酸中的N 主要存在于堿基中

D. 相同質(zhì)量的脂肪和淀粉完全氧化分解的最終產(chǎn)物相同，但釋放的能量不同

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省高三上第一次階段測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)說法，不正確的是

A．甲圖四種化合物中“O”內(nèi)A所對應(yīng)含義的解釋有一個是錯誤的

B．硝化細菌體內(nèi)含有甲圖中的四種化合物

C．若乙圖表示某種酶在不同溫度下催化某反應(yīng)效果圖，則溫度a>b>c

D．若乙圖表示不同濃度的某種酶催化某反應(yīng)效果圖，則酶濃度a>b>c

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省漯河市高三模擬測試七生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某興趣小組以天竺葵為實驗材料開展了其葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系研究。實驗結(jié)果如圖所示。回答問題：

（1）圖中曲線1表示 ；曲線2表示_________。

（2）從圖示看，該植物光合作用在13時表現(xiàn)為“午休”現(xiàn)象，此時葉片細胞中的葉綠體內(nèi)C3和還原氫的含量變化分別是 、 。

（3）如果將觀察對象改為植物釋放O2的速率，假定該植物只進行有氧呼吸，則釋放的O2最快時的速率為 。

（4）在25℃的條件下，該興趣小組將天竺葵置于不同光照強度及是否施肥的條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖所示（該植物光合作用、呼吸作用的最適溫度分別是（25℃、30℃）。請據(jù)圖回答以下問題：

①C點條件下限制該植物CO2吸收量的主要因素是 。

②與D點相比，B點條件下限制CO2吸收量的因素是 。

③土壤含水量在 的條件下施肥效果明顯。

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科目：高中生物 來源：2017屆云南省昆明市新課標(biāo)高三第一次摸底測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】為增加油菜種子的含油量，科研人員將轉(zhuǎn)運肽基因與酶D基因相連，導(dǎo)人油菜細胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。

（1）研究人采用PCR技術(shù)獲取酶D基因和轉(zhuǎn)運肽基因，該技術(shù)是利用 的原理，使相應(yīng)基因呈指數(shù)增加。所含三種限制酶（XbaI、ClaI、SacI）的切點如圖所示，則用 和

（2）將上述融合基因插人上圖所示Ti質(zhì)粒的 中，構(gòu)建基因表達載體并導(dǎo)人農(nóng)桿菌中。為了獲得含融合基因的單菌落，應(yīng)進行的操作是 。隨后再利用液體培養(yǎng)基將該單菌落振蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液。

（3）剪取油菜的葉片放人侵染液中一段時間，此過程的目的是 ，進一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細胞，依據(jù) 的原理，可將其培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株。

（4）用 法可檢測轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達。

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省南五校高三上開學(xué)摸底考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0．01毫克汞或者0．1毫克的殺蟲劑，就會對人體造成危害。某研究小組開展了對某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定，如下表所示。分析回答：

（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為 （用字母和箭頭表示），河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是 ，食物鏈上相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1，能量傳遞效率按10％計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的 倍。

（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指 ，其主要來源除圖中所示過程外，還有 ；圖中以CO2形式流動的是 （填序號）；該生態(tài)系統(tǒng)中丙為 。

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省襄陽市高三上開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為探究H2O2酶對H2O2分解的影響，某學(xué)生的實驗設(shè)計如下：

①制備30%新鮮豬肝研磨液；

②設(shè)置實驗組如下（圖1）：橫向為梯度pH值，縱向為不同量的新鮮豬肝研磨液；

③每支試管加入等量且足量H2O2溶液，并設(shè)置相同且適宜的反應(yīng)溫度；

④設(shè)計實驗記錄表如下（圖2）；

⑤以加入豬肝研磨液后同等時間內(nèi)測得的H2O2減少量為實驗結(jié)果作記錄。下列實驗結(jié)果預(yù)測及其分析，不正確的是（ ）

A．無論豬肝研磨液量為圖中何值，實驗結(jié)果都可以發(fā)現(xiàn)酶的最適pH值

B．無論pH為圖中何值，實驗結(jié)果都可以證明酶量影響反應(yīng)速率

C．無論豬肝研磨液量為圖中何值，記錄表中作出的曲線圖形都近似拋物線

D．此實驗有2個自變量，1個因變量，溫度、H2O2濃度等是無關(guān)變量

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