【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞作用的說(shuō)法中，不正確的是

A. 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息傳遞

B. 信息只能沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

C. 能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

D. 利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲屬于信息傳遞

【答案】B

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞：

1、種類：
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率。
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機(jī)酸，動(dòng)物的性外激素等。
（3）行為信息：動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：
（1）個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。
（2）種群：生物種群的繁衍，離不開信息傳遞。
（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
3、特點(diǎn)：信息傳遞往往是雙向的。

生命活動(dòng)正常進(jìn)行，離不開信息的傳遞，A正確；信息傳遞具有雙向性的特點(diǎn)，B錯(cuò)誤；信息傳遞的作用從群落和生態(tài)系統(tǒng)水平看，能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，C正確；人工合成的性引誘劑屬于化學(xué)信息，利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲屬于信息傳遞，D正確。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃瓜是雌雄同株、單性花植物。為驗(yàn)證“發(fā)育中種子產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育”，請(qǐng)以生長(zhǎng)素、紙袋為材料補(bǔ)充以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（1）開花時(shí)，選甲、乙、丙（對(duì)照）3組雌花，分別作如下處理并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

甲_________________________________；

乙__________________________________；

丙不作任何處理，結(jié)正常黃瓜。

（2）請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照或?qū)Ρ�，得出相�?yīng)結(jié)論：

①___________________________________；

②__________________________________；

③綜合甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明發(fā)育中的種子產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育。

（3）有人建議增加兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，一組是授粉后去除胚珠，不結(jié)黃瓜；另一組授粉后做相同處理，但不去除胚珠，結(jié)正常黃瓜；這為___________________________________提供更直接的證據(jù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米為雌雄同株、異花受粉植物。純種的甜玉米和純種的非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)，在甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的種子，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的種子。下列敘述正確的是

A.甜玉米對(duì)非甜玉米為顯性性狀

B.甜玉米果穗上的非甜玉米的基因型與純種的非甜玉米相同

C.甜玉米果穗上的非甜玉米的種子種植獲得的植株自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離

D.非甜玉米果穗上的種子種植獲得的植株自交后代不會(huì)出現(xiàn)甜玉米

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有兩種植物，一種在強(qiáng)光下生長(zhǎng)，一種在隱蔽處生長(zhǎng)。從這兩種植物上各取一片相似的葉片，分別放在兩個(gè)相同的密閉透明盒子中，在最適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測(cè)定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表：

光強(qiáng)[μmol光子/(m2·s)]

0

10

25

50

100

250

500

600

放氧速率[μmol O2光子/(m2·s)]

葉片A

－20

－10

－5

－1

5

15

28

30

葉片B

－2

－0.5

1.5

3

6

10

12

11

(1)由表中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，取自強(qiáng)光下的葉片是____________；當(dāng)光照強(qiáng)度大于600 μmol光子/(m2·s)時(shí)，可推知葉片A放氧速率主要受________________限制；此時(shí)，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位是__________________________。

(2)若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖，則大約在175μmol光子/(m2·s)時(shí)兩條曲線相交，此點(diǎn)的生物學(xué)含義是__________________________。

(3)光照強(qiáng)度為600 μmol光子/(m2·s)時(shí)，葉片B的真正光合速率為________μmol O2光子/(m2·s)，隨著光照時(shí)間的延長(zhǎng)，放氧速率下降的原因是______________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單倍體的敘述正確的是

A.雄蜂是單倍體且高度不育

B.基因型是Abcd的生物體是單倍體

C.單倍體育種培育得到的植株是單倍體

D.體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的生物體一定不是單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)人體某些生理過(guò)程的敘述中，正確的是

A. 如果某人的下丘腦嚴(yán)重受損，則其不能維持自身的體溫恒定

B. 下丘腦滲透壓感受器能感受細(xì)胞外液滲透壓下降、產(chǎn)生渴覺

C. 病毒侵染人體后，依靠人體的細(xì)胞免疫將其清除

D. 胰島素通過(guò)體液定向運(yùn)輸?shù)礁闻K和肌肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳變異說(shuō)法正確的是（ ）

A. 基因突變是指DNA片段的增添、缺失或替換引起的基因結(jié)構(gòu)的改變

B. 單倍體育種過(guò)程中通常使用秋水對(duì)單倍體種子進(jìn)行誘導(dǎo)加倍而獲得穩(wěn)定遺傳植株

C. 誘變育種優(yōu)點(diǎn)在于可以大幅度提高有利變異的比例

D. 無(wú)子番茄的無(wú)子性狀不可遺傳，但無(wú)子西瓜的無(wú)子性狀可以遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列幾種敘述中，正確的有

①一種抗體只能與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異—結(jié)合

②吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原

③胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細(xì)胞，進(jìn)而分化出T細(xì)胞

④自身免疫病和艾滋病都是機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的

⑤過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)

A. 四項(xiàng)B. 三項(xiàng)

C. 二項(xiàng)D. —項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)對(duì)人類遺傳病進(jìn)行調(diào)查的敘述，正確的是

A.統(tǒng)計(jì)遺傳病的發(fā)病率時(shí)，只需在患者家系中進(jìn)行

B.研究單基因遺傳病的遺傳方式時(shí)需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查

C.若調(diào)査的遺傳病發(fā)病率較高，則可判定該遺傳病為顯性遺傳病

D.研究單基因遺傳病的遺傳方式時(shí)需分析患者家系系譜圖

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