一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了3個(gè)白化病的小孩和1個(gè)正常的小孩,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、父母雙方都是雜合子
B、這對(duì)夫婦再生一個(gè)小孩為白化病的概率是
1
4
C、白化病為隱性性狀
D、本題的3:1正好符合孟德?tīng)柗蛛x規(guī)律的分離比
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了3個(gè)白化病的小孩和1個(gè)正常的小孩,則表現(xiàn)正常的夫婦的基因型都為Aa,梳理基因的分離定律相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、白化病是常染色體隱性遺傳病,后代患病而父母都正常,說(shuō)明父母雙方都是雜合子,A正確;
B、由于表現(xiàn)正常的夫婦的基因型都為Aa,所以這對(duì)夫婦再生一個(gè)小孩為白化病的概率是
1
4
,B正確;
C、雙親正常而子代患病,則為隱性遺傳病,所以白化病為隱性性狀,C正確;
D、一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了3個(gè)白化病的小孩和1個(gè)正常的小孩,不符合正常:患病=3:1,是因?yàn)楹蟠鷶?shù)目少,偶然性大,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于最多或最少的計(jì)算正確的是( 。
①如果放大50倍時(shí)最多可看到20個(gè)完整的細(xì)胞,放大100倍時(shí),最多可看到5個(gè)完整細(xì)胞       
②控制合成-個(gè)由65個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的基因中,堿基數(shù)量最少應(yīng)是390個(gè)              
③n對(duì)堿基組成的雙鏈DNA分子片段,其種類(lèi)最多可達(dá)4n
④通常情況下,分子式C63H103O45N17S2的多肽鏈中最多含有肽鍵17個(gè).
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說(shuō)法有誤的是( 。
A、A中合成ATP的部位是基粒類(lèi)囊體薄膜上
B、B中的ATP用于還原三碳化合物
C、A、C中合成ATP所需的能量來(lái)源相同
D、D中能量的去向用于耗能的生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于免疫的認(rèn)識(shí)存在偏差的是( 。
A、是機(jī)體的一種保護(hù)性生理功能
B、通過(guò)免疫,機(jī)體能識(shí)別“自己”,排除“異己”,以維持內(nèi)環(huán)境平衡和穩(wěn)定
C、可分為非特異性免疫和特異性免疫
D、免疫反應(yīng)對(duì)機(jī)體都是有益的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法不正確的是( 。
A、①為雙層膜,共有2層磷脂分子組成
B、②為染色質(zhì),是DNA的主要載體
C、③與核糖體的形成有關(guān)
D、④能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞某一時(shí)期模式圖,下列敘述不正確的是( 。
A、判斷該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞的理由之一是有中心體
B、一般可認(rèn)為該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期
C、該細(xì)胞的下一個(gè)分裂時(shí)期細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體
D、該種生物有絲分裂前期的細(xì)胞中有8個(gè)DNA分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某雄性動(dòng)物性腺中一個(gè)正在分裂的細(xì)胞.該細(xì)胞正在進(jìn)行(  )
A、有絲分裂
B、減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第二次分裂
D、無(wú)絲分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì),用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心,檢測(cè)放射性,預(yù)期沉淀物中沒(méi)有放射性,但結(jié)果出現(xiàn)了放射性,則標(biāo)記的元素及誤差原因是( 。
A、S;培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
B、P;培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
C、P;攪拌不夠充分
D、S;攪拌不夠充分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知小麥抗病對(duì)感病為顯性,無(wú)芒對(duì)有芒為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.用純合的抗病無(wú)芒與感病有芒雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活,對(duì)幼苗進(jìn)行病毒感染,去掉所有不抗病個(gè)體,在F2植株開(kāi)花前,拔掉所有的有芒植株,并對(duì)剩余植株套袋.假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律.從理論上講F3中表現(xiàn)有芒感病植株的比例為( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
5
18
D、
1
36

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案