如圖表示光強(qiáng)度與植物吸收或放出二氧化碳的量之間的關(guān)系，點A是曲線與橫坐標(biāo)的交點，表示光補(bǔ)償點，點B對應(yīng)于曲線上的點C，表示光飽和點．下列說法不正確的是（　�。�
A、光補(bǔ)償點是光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等時的光強(qiáng)度
B、光合作用強(qiáng)度最大時的光強(qiáng)度即光飽和點
C、如果增加環(huán)境中二氧化碳的濃度，則光補(bǔ)償點左移
D、CD段影響光合作用的主要環(huán)境因素為二氧化碳濃度和溫度
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：光合作用速率和呼吸作用速率兩條線的交叉點就是所謂的光補(bǔ)償點，在此處的光照強(qiáng)度是植物開始生長和進(jìn)行凈生產(chǎn)所需要的最小光照強(qiáng)度，光合作用過程氣體交換中CO2的吸收量和呼吸過程所釋放的CO2量完全相等時．
解答： 解：A、當(dāng)在光補(bǔ)償點時：此時的光照強(qiáng)度下，光合作用速率=呼吸作用速率（也可表示為：二氧化碳的吸收量=二氧化碳的釋放量或氧氣的吸收量=氧氣的釋放量）也就是說此時植物不在積累有機(jī)物，A正確；
B、外界環(huán)境不變，達(dá)到光飽和點后光合作用強(qiáng)度一般不會在隨光強(qiáng)度的變化而變化，B錯誤；
C、光補(bǔ)償點的時候，植物應(yīng)該處于一個光合作用很弱的狀況下，如果增加環(huán)境中二氧化碳的濃度，則光補(bǔ)償點左移，C錯誤；
D、達(dá)到光飽和時的光照強(qiáng)度，暗反應(yīng)合成的有機(jī)物的速率已經(jīng)達(dá)到了最大，而此時的光照強(qiáng)度下產(chǎn)生H和ATP的速率剛好可以滿足暗反應(yīng)對H和ATP的需要，那么在此時二氧化碳濃度和溫度會影響暗反應(yīng)的因素都會影響光合作用速率．D正確．
故選：B．
點評：光合作用的影響因素是常考的考點，真正理解當(dāng)在光補(bǔ)償點時：此時的光照強(qiáng)度下，光合作用速率=呼吸作用速率，達(dá)到光飽和時的光照強(qiáng)度，暗反應(yīng)合成的有機(jī)物的速率已經(jīng)達(dá)到了最大，要掌握的扎實，靈活分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的說法，錯誤的是（　�。�
A、免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
B、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義
C、穩(wěn)態(tài)是生物界的普遍現(xiàn)象，它表現(xiàn)在生物個體、群體以及整個生物圈各個層次上
D、生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

大菱鲆是我國重要的海水經(jīng)濟(jì)魚類，其消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，蛋白酶種類豐富，某學(xué)習(xí)小組嘗試對大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究．下列說法錯誤的是（　　）
A、在各自最適pH下，三種蛋白酶催化效率最高的是幽門盲囊蛋白酶
B、持續(xù)低溫，三種蛋白酶的活性受抑制，但不會變性
C、三種蛋白酶的最適溫度是18℃
D、人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低淀粉和脂肪的比例，以減少對海洋的污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗材料的選擇關(guān)系到實驗的成敗，下列相關(guān)實驗材料選擇不正確的是（　�。�
A、選用蘋果汁，檢測生物組織中的還原糖
B、選用洋蔥根尖，觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂
C、選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
D、選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，體驗制備細(xì)胞膜的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細(xì)胞中有一類基因是維持基本生命活動的，在各種細(xì)胞中都處于活動狀態(tài)．另一類基因是選擇性表達(dá)的．圖為B細(xì)胞，關(guān)于該細(xì)胞中三個基因的開閉狀態(tài)，最合理的說法是（　　）
A、其中有一個處于活動狀態(tài)，即A抗體基因
B、其中有一個處于活動狀態(tài)，即ATP合成酶基因
C、其中有Ⅰ號染色體上的兩個處于活動狀態(tài)
D、三個都處于活動狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一種力對維持DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不利（　�。�
A、堿基內(nèi)部相互堆積作用
B、分子疏水作用
C、堿基對之間的氫鍵
D、離子（帶電磷酸基）間的相互作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色．另有i基因與狗的毛色形成有關(guān)，基因突變時則可能出現(xiàn)白毛狗（白化）．如圖是一個狗毛色的遺傳實驗：
請分析回答下列問題．
（1）上述的“基因突變”應(yīng)為
 
（顯/隱）性突變，最終結(jié)果是導(dǎo)致狗的皮毛細(xì)胞中不能合成
 
．
（2）該遺傳實驗中，親代褐毛狗和白毛狗的基因型分別是
 
、
 
．
（3）F2中白毛狗的基因型有
 
種，如果讓F2中雌雄白毛狗互交，其后代出現(xiàn)褐毛狗的幾率是
 
．
（4）如果讓F2中褐毛狗與F1回交，理論上說，其后代的表現(xiàn)型及其數(shù)量比應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為具有兩對染色體的精原細(xì)胞示意圖（?和．代表著絲點）．
（1）請參照示意圖畫出初級精母細(xì)胞著絲點移向兩極的染色體各種組成圖（假設(shè)無互換）．
 

（2）根據(jù)你畫出的染色體各種組成圖，寫出三對基因分配的情況，并說明它們符合哪些遺傳規(guī)律？
 

 

 

（3）圖中三對基因能產(chǎn)生幾種配子，比例如何？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物細(xì)胞培養(yǎng)時需要在培養(yǎng)液中加入動物血清．為了研究不同“層次”血清對細(xì)胞增殖的影響，科研人員做了以下實驗：
將分離出的牛血清裝入專用血清瓶后放入冰箱中直立靜置一段時間．取三根刻度吸管，將血清從上到下輕輕吸成均等的三份，分別裝入消毒后的瓶中，標(biāo)記為上、中、下，再分別從三個瓶中吸取等量的血清置于另一小瓶中，混合均勻備用．分別取等量的不同“層次“的血清和混合血清加入到新配制的動物細(xì)胞培養(yǎng)液中，再接種小鼠上皮細(xì)胞（接種細(xì)胞密度為5×104個/mL），在適宜條件下培養(yǎng)72h后，進(jìn)行計數(shù)．結(jié)果如表：
組別 上 中 下 混
72h 細(xì)胞數(shù)/個?mL-1 9.75×104 1.04×105 7.5×104 1.85×105
請回答：
（1）吸取血清過程中，要嚴(yán)格禁止震動和搖晃，目的是
 
．
（2）細(xì)胞培養(yǎng)過程中，二氧化碳的主要作用是
 
，每天更換培養(yǎng)基的目的是
 
．
（3）如果用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)細(xì)胞時進(jìn)行如圖所示的操作，統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)比實際值偏
 
，正確的操作應(yīng)該是
 
．

（4）從表中結(jié)果可以看出，不同“層次”的血清對細(xì)胞增殖的影響不同．造成這種結(jié)果的主要原因是不同“層次“血清中
 
．
（5）根據(jù)實驗結(jié)果，在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，正確使用血清的方法是
 
．

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