7．如果你家里有食用植物油和水的混合物，你將采用下列何種方法分離（　　）
A．過濾B．蒸餾C．分液D．萃取

分析 食用花生油和水兩種物質(zhì)互不相溶，可用分液的方法分離，以此解答該題．

解答 解：花生油和水是互不相溶的兩種液體，溶液分層，所以可采用分液的方法進行分離．
故選C．

點評 本題考查物質(zhì)的分離、提純，為高頻考點，側(cè)重于學(xué)生的分析能力和實驗?zāi)芰Φ目疾�，題目難度不大，注意常見有機物的性質(zhì)，特別是水溶性的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．廢電池的污染引起人們的廣泛重視，廢電池中對環(huán)境形成污染的主要物質(zhì)是（　�。�
A．石墨B．二氧化錳C．鋅D．重金屬

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．利用Cu和濃硫酸制備SO2的反應(yīng)涉及的裝置，下列說法正確的是（　　）
A．用裝置①制備SO2B．用裝置②檢驗和收集SO2
C．用裝置③稀釋反應(yīng)后溶液D．用裝置④測定反應(yīng)后溶液中c（H+）

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有甲、乙、丙三名同學(xué)分別進行Fe（OH）3膠體的制備實驗．
甲同學(xué)：向1mol•L-1的FeCl3溶液中加少量NaOH溶液．
乙同學(xué)：直接加熱飽和FeCl3溶液．
丙同學(xué)：向25mL沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3飽和溶液；
繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱．
試回答下列問題：
a．其中操作正確的同學(xué)是丙．
b．證明有Fe（OH）3膠體生成的實驗操作是：用一束光照射得到的液體，從側(cè)面觀察看到一條光亮的“通路”，利用的膠體性質(zhì)是丁達爾效應(yīng)．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列可逆反應(yīng)達到平衡后，增大壓強同時升高溫度，平衡一定向右移動的是（　�。�
A．2AB（g）?A2（g）+B2（g）△H＞0B．A2（g）+3B2（g）?2AB3（g）△H＜0
C．A（s）+B（g）?C（g）+D（g）△H＞0D．2A（g）+B（g）?3C（g）+D（s）△H＜0

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．把煤作為燃料可通過下列兩種途徑：
途徑I：C（s）+O2（g）═CO2（g）△H=-393.5 kJ/mol
途徑II：C+H2O═CO+H2
CO（g）+$\frac{1}{2}$O2（g）=CO2（g）△H=-283.0kJ/mol
H2（g）+$\frac{1}{2}$O2（g）=H2O（g）△H=-241.8kJ/mol
請回答下列問題：
（1）途徑I放出的熱量= （ 填““＞”、“＜”或“=”） 途徑II放出的熱量
（2）根據(jù)蓋斯定律寫出煤和氣態(tài)水生成水煤氣的熱化學(xué)方程式：C（s）+H2O（g）=CO（g）+H2（g）△H═+131.3kJ•mol-1
（3）根據(jù)兩種途徑，下列說法錯誤的是A  （單選）
A．途徑II制水煤氣時增加能耗，故途徑II的做法不可取
B．與途徑I相比，途徑II可以減少對環(huán)境的污染
C．與途徑I相比，途徑II可以提高煤的燃燒效率
D．將煤轉(zhuǎn)化為水煤氣后，便于通過管道進行運輸．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．含有電子數(shù)相等的CO和CO2 氣體在同溫同壓下的體積比為11：7．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列裝置的示意圖均與電化學(xué)相關(guān)，有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A．裝置①中，b極發(fā)生氧化反應(yīng)
B．裝置②中，鐵棒上析出紅色固體
C．裝置③中，若電鍍前兩極金屬的質(zhì)量相等，電鍍完成后二者質(zhì)量差5.12g，則電鍍時電路中的待鍍鐵制品應(yīng)與電源負極相連，外電路轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.08mol
D．裝置④中，離子交換膜應(yīng)為陰離子交換膜

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．根據(jù)所給的信息和標(biāo)志，判斷下列說法錯誤的是（　�。�
ABCD
碳酸氫鈉藥片
如圖為鋁熱反應(yīng)的實驗裝置，工業(yè)上利用鋁熱反應(yīng)大量冶煉金屬鐵如圖現(xiàn)象為丁達爾效應(yīng)，丁達爾效應(yīng)可用于鑒別溶液和膠體如圖藥品屬抗酸藥，可治療胃酸過多看到有該標(biāo)志的丟棄物，應(yīng)遠離并報警
A．AB．BC．CD．D

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