A. | 原子結(jié)構(gòu)的行星模型 | B. | 勒夏特列原理 | ||
C. | 洪特規(guī)則 | D. | 蓋斯定理 |
分析 根據(jù)原子結(jié)構(gòu)模型的演變:①19世紀(jì)初,英國科學(xué)家道爾頓提出近代原子學(xué)說,他認(rèn)為原子是微小的不可分割的實心球體;②1897年,英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子,1904年提出“葡萄干面包式”的原子結(jié)構(gòu)模型;③1911年英國物理學(xué)家盧瑟福(湯姆生的學(xué)生)提出了原子結(jié)構(gòu)的行星模型;④1913年丹麥物理學(xué)家波爾(盧瑟福的學(xué)生)引入量子論觀點,提出電子在一定軌道上運動的原子結(jié)構(gòu)模型.⑤奧地利物理學(xué)家薛定諤提出電子云模型(幾率說)來解答.
解答 解:A.1913年丹麥物理學(xué)家波爾(盧瑟福的學(xué)生)引入量子論觀點,提出電子在一定軌道上運動的原子結(jié)構(gòu)模型,打破了原子結(jié)構(gòu)的行星模型,故A錯誤;
B.勒夏特列原理又名“化學(xué)平衡移動原理“、“勒夏特列原“,由法國化學(xué)家勒夏特列于1888年發(fā)現(xiàn).是一個定性預(yù)測化學(xué)平衡點的原理,其內(nèi)容為:如果改變可逆反應(yīng)的條件(如濃度、壓強、溫度等),化學(xué)平衡就被破壞,并向減弱這種改變的方向移動,故B正確;
C.德國人洪特(F.Hund)根據(jù)大量光譜實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出一個規(guī)律,即電子分布到能量簡并的原子軌道時,優(yōu)先以自旋相同的方式分別占據(jù)不同的軌道,因為這種排布方式原子的總能量最低,故C正確;
D.1840年俄國化學(xué)家蓋斯(Hess,也譯作赫斯)在總結(jié)大量實驗事實(熱化學(xué)實驗數(shù)據(jù))的基礎(chǔ)上提出在“定壓或定容條件下的任意化學(xué)反應(yīng),在不做其它功時,不論是一步完成的還是幾步完成的,其熱效應(yīng)總是相同的(反應(yīng)熱的總值相等).”這叫作蓋斯定律,故D正確.
故選A.
點評 本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)中平衡原理,電子排布規(guī)律,化學(xué)反應(yīng)中能量關(guān)系等,掌握原子結(jié)構(gòu)模型的演變是解題的關(guān)鍵,難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | V(H2):V(CO2)=2:1 | B. | V(H2):V(CO2)=1:4 | C. | V(H2):V(CO2)=1:1 | D. | V(H2):V(CO2)=1:2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分別加等體枳、等濃度的稀鹽酸,比較生成氣體的快慢 | |
B. | 分別加等體積適量的水,比較固體溶解量的多少 | |
C. | 分別將兩種粉末配成溶液,然后加入澄清的石灰水,比較是否有沉淀生成 | |
D. | 分別將兩種粉末加熱,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水,比較澄清石灰水是否變涿濁 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | (b-a)/4 kJ•mol-1 | B. | (b-a+1.4c)/4 kJ•mol-1 | ||
C. | (b-a+5.6c)/4 kJ•mol-1 | D. | b-a+1.4c kJ•mol-1 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2.4g金屬鎂與足量鹽酸完全反應(yīng),失電子總數(shù)為0.2NA | |
B. | 2NA個二氧化碳分子的質(zhì)量為44g | |
C. | 0.1mol/L NaCl溶液中,Na+與Cl-離子總數(shù)為0.1NA | |
D. | 17g氨氣中所含原子數(shù)為NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 除去Fe3+中Al3+:加入過量氨水充分反應(yīng)后,過濾 | |
B. | 除去FeCl3 中少量CuCl2:用足量的鐵粉,過濾 | |
C. | 除去石英中的碳酸鈣:用足量稀鹽酸溶解后,過濾 | |
D. | 除去鋁粉中的鎂粉:加入足量的氫氧化鈉溶液后,過濾 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Al3+、K+、Cl-、AlO2- | B. | Al3+、Na+、NO3-、HCO3- | ||
C. | NH4+、Fe2+、SO42-、NO3- | D. | Ca2+、H+、NO3-、S2O32- |
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