A. | SO2$\stackrel{Ca(OH)_{2}}{→}$CaSO3$→_{△}^{O_{2}}$CaSO4 | |
B. | CO2(g)+H2O(g)$→_{葉綠素}^{光}$O2$\stackrel{放電}{→}$O3 | |
C. | 石油$\stackrel{分餾}{→}$C2H4$\stackrel{催化劑}{→}$ | |
D. | NaCl水溶液$→_{(惰性電極)}^{通電}$NaOH溶液$\stackrel{Al(OH)_{3}}{→}$NaAlO2 |
分析 A.二氧化硫與氫氧化鈣反應(yīng)生成亞硫酸鈣,亞硫酸鈣可被氧化;
B.光合作用可生成氧氣,放電條件下,氧氣可生成臭氧;
C.石油裂解可生成乙烯;
D.電解飽和食鹽水可得到氫氧化鈉溶液,氫氧化鋁可溶于氫氧化鈉.
解答 解:A.二氧化硫與氫氧化鈣反應(yīng)生成亞硫酸鈣,亞硫酸鈣具有還原性,可被氧化生成硫酸鈣,故A不選;
B.光合作用可生成氧氣,放電條件下,氧氣可生成臭氧,可一步實(shí)現(xiàn),故B不選;
C.石油分餾一般得到飽和烴,裂解可生成乙烯,故C選;
D.電解飽和食鹽水可得到氫氧化鈉溶液,氫氧化鋁為兩性氫氧化物,可溶于氫氧化鈉生成偏鋁酸鈉,故D不選.
故選C.
點(diǎn)評 本題綜合考查元素化合物知識,為高頻考點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生的分析能力以及元素化合物知識的綜合理解和運(yùn)用,注意把握物質(zhì)的性質(zhì),難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | |
A | 將SO2通入紫色石蕊溶液中 | 證明SO2具有漂白性 |
B | 取兩支試管,分別加入4mL0.01mol•L-1KMnO4溶液,然后向一支試管中加0.1mol•L-1H2C2O4溶液2mL,向另一支試管中加入0.1mol•L-1H2C2O4溶液4mL,記錄褪色時(shí)間 | 證明草酸濃度越大,反應(yīng)速率越快 |
C | 向10mL0.2mol•L-1NaOH溶液中滴入2滴入兩滴0.1mol•L-1MgCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀后,再滴加2滴0.1mol•L-1FeCl2溶液,又生成紅褐色沉淀 | 證明在相同溫度下的溶度積:Ksp[Mg(OH)2]>Ksp[Fe(OH)3] |
D | 向含酚酞的Na2SO4溶液中加入BaCl2溶液 | 證明Na2SO4溶液中存在水解平衡 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硫具有漂白性,可廣泛用于食品的增白 | |
B. | 鑒別蠶絲和人造絲(纖維素)的方法之一是灼燒,有燒焦羽毛氣味的是蠶絲 | |
C. | 農(nóng)村興建沼氣池將秸稈發(fā)酵產(chǎn)生沼氣,可減少因焚燒帶來的環(huán)境污染 | |
D. | 用浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土吸收水果產(chǎn)生的乙烯可達(dá)到保鮮的目的 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 可能是甲烷和丙烷的混合物 | B. | 一定有甲烷 | ||
C. | 可能是乙烷和丙烷的混合物 | D. | 一定有乙烷 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 簡單離子半徑:W>X>Y>Z | |
B. | 簡單氫化物的穩(wěn)定性:W<X | |
C. | 最高價(jià)氧化物對應(yīng)水化合物的堿性:Y>Z | |
D. | Y的單質(zhì)可以將Z從可溶性鹽溶液中置換出來 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 使用催化劑的目的是提高反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率 | |
B. | 循環(huán)使用N2、H2的目的是提高氨的產(chǎn)率 | |
C. | 溫度控制在500℃左右的目的是有利于化學(xué)平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng) | |
D. | 高壓下反應(yīng)有利于增大反應(yīng)速率,所以壓強(qiáng)越高越好 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(3) | B. | (2)(4) | C. | (4) | D. | (4)(5) |
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