實驗操作 | 目的或結論 | |
A | 將Cu片放入FeC13溶液中 | 證明Fe的金屬性比Cu強 |
B | 將點燃的鎂條置于盛有CO2的集氣瓶中,瓶內壁有黑色固體生成 | 鎂與CO2發(fā)生置換反應 |
C | 將SO2通入溴水或酸性KMnO4溶液中 | 證明SO2有漂白性 |
D | 向FeCl2溶液(含少量FeBr2雜質)中,加入適量氯水,再加CCl4萃取 分液 | 除去FeC12溶液中的FeBr2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A.將Cu片放入FeC13溶液中,生成銅離子和亞鐵離子,只能證明鐵離子氧化性比銅離子強;
B.鎂與二氧化碳反應生成氧化鎂和碳;
C.二氧化硫與溴水或高錳酸鉀發(fā)生氧化還原反應;
D.亞鐵離子被氧化.
解答 解:A.證明Fe的金屬性比Cu強,應將鐵放入硫酸銅溶液中,將Cu片放入FeC13溶液中,生成銅離子和亞鐵離子,只能證明鐵離子氧化性比銅離子強,故A錯誤;
B.鎂與二氧化碳反應生成氧化鎂和碳,為置換反應,故B正確;
C.二氧化硫與溴水或高錳酸鉀發(fā)生氧化還原反應,二氧化硫表現(xiàn)還原性,故C錯誤;
D.通過如氯氣,亞鐵離子被氧化而變質,應在萃取后加入鐵粉,故D錯誤.
故選B.
點評 本題考查化學實驗方案的評價,為高頻考點,把握物質的性質及發(fā)生的反應為解答的關鍵,側重學生分析能力及知識綜合應用能力的考查,注意實驗的評價性分析,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 甲醛溶液中加入足量的銀氨溶液并加熱:HCHO+2[Ag(NH3)2]++2OH-$\stackrel{△}{→}$HCOO-+NH4++2Ag↓+3NH3+H2O | |
B. | 乙醇溶液中加入新制堿性Cu(OH)2懸濁液并加熱:CH3CHO+2Cu(OH)2+OH-$\stackrel{△}{→}$CH3COO-+Cu2O↓+3H2O | |
C. | 乙醇和濃硫酸混合加熱至140℃:CH3CH2OH$→_{140℃}^{濃硫酸}$CH2=CH2↑+H2O | |
D. | 向小蘇打溶液中加入醋酸:CO32-+2CH3COOH=CO2↑+H2O+2CH3COO- |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Zn的電子排布式:1s22s22p63s23p64s2 | |
B. | Fe2+的電子排布式:[Ar]3d6 | |
C. | C的價電子軌道表示式: | |
D. | HClO的電子式: |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水泥、水玻璃、水晶均屬于硅酸鹽產(chǎn)品 | |
B. | 醫(yī)用酒精和葡萄糖注射液可用丁達爾效應區(qū)分 | |
C. | 氯水和食鹽水消毒殺菌的原理相同 | |
D. | 銨態(tài)氮肥和草木灰混合使用會降低肥效 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和纖纖維素互為同分異構體 | |
B. | 油脂在堿性條件下的水解反應稱為皂化反應 | |
C. | 分子式為C5H10O2的有機物中能與NaHCO3溶液反應的有4種 | |
D. | 在加熱條件下,用新制的氫氧化銅懸濁液可鑒別乙醇和葡萄糖 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 制取氧氣 | B. | 收集氧氣 | C. | 分離出MnO2 | D. | 蒸發(fā)結晶得KCl |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③中依次盛裝KMnO4溶液、濃H2SO4、焦性沒食子酸溶液 | |
B. | 管式爐加熱前,用試管在④處收集氣體并點燃,通過聲音判斷氣體濃度 | |
C. | 結束反應時,先關閉活塞K,再停止加熱 | |
D. | 裝置Q(啟普發(fā)生器)也可用于二氧化錳與濃鹽酸反應制備氯氣 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類化合物也可稱為碳水化合物 | |
B. | 維生素D可促進人體對鈣的吸收 | |
C. | 蛋白質是僅由碳、氫、氧元素組成的物質 | |
D. | 硒是人體必需的微量元素,但不宜攝入過多 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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