用醋酸浸泡水垢，除去水垢的化學方程式
 
，離子方程式
 
．
考點：乙酸的化學性質
專題：有機反應
分析：醋酸與碳酸鈣反應生成醋酸鈣和水，以此來解題．
解答： 解：醋酸與碳酸鈣反應，化學方程式：CaCO3+2CH3COOH=（CH3COO）2Ca+H2O+CO2↑，離子方程式為：CO32-+2CH3COOH═2CH3COO-+H2O+CO2↑；
故答案為：CaCO3+2CH3COOH=（CH3COO）2Ca+H2O+CO2↑；CO32-+2CH3COOH═2CH3COO-+H2O+CO2↑．
點評：本題考查了離子方程式的書寫，明確反應的實質和離子方程式書寫的方法是解題關鍵，題目難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

已知常溫下BaSO4的溶解度為2.33×10-4g，類似于水的離子積，難溶鹽AmBn也有離子積Ksp且Ksp=〔C（An+）〕m?〔C（Bm-）〕n，則BaSO4的Ksp約為（　�。�
A、2.33×10-4
B、1×10-5
C、1×10-10
D、1×10-12

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科目：高中化學 來源： 題型：

已知B為黑色粉末，用D、E、G作焰色反應，隔藍色鈷玻璃觀察，焰色均呈紫色，F(xiàn)為深紅棕色液體，H能使淀粉變藍，它們之間的相互轉化關系如圖所示．
（1）請根據(jù)以上關系進行判斷，指出下列物質的化學式：
A
 
 C
 
 D
 
G
 
           
（2）寫出下列反應的化學方程式：
C+D：
 
                                       
A+B：
 
                                      
在A和B的反應中，A顯示出來的性質是
 
（填寫序號，多選倒扣）．
①只有還原性； ②還原性和酸性； ③只有氧化性； ④氧化性和酸性
（3）C還能由以下反應制得：KClO3+6HCl=KCl+3Cl2↑+3H2O，在該反應中，被氧化的氯元素與被還原的氯元素的物質的量之比為
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

反應2A（氣）+3B（氣）?xC（氣）+yD（氣），已知起始濃度A為5mol/L，B為3mol/L；C的反應速率為0.5mol/L?min；反應開始至平衡需2min；平衡時D的濃度為0.5mol/L．下列說法不正確的是（　�。�
A、V（A）平：V（B）平=5：3
B、A的轉化率為20%
C、x：y=2：1
D、D的反應速率為0.25 mol/（L?min）

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科目：高中化學 來源： 題型：

CuO和稀硫酸反應的化學方程式
 
，離子方程式
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

鈉與水反應的化學方程式
 
，離子方程式
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

某溫度時有精制的食鹽水700克，其中含食鹽160克，充分電解該食鹽水，試通過計算：
（1）當逸出的氯氣在標準狀況下體積為28L時，生成的氫氧化鈉的物質的量為多少？氫氧化鈉的質量分數(shù)是多少？
（2）若上述氣體28L氯氣通入含370克氫氧化鈣的石灰乳，充分反應后理論上克得到次氯酸鈣多少克？

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科目：高中化學 來源： 題型：

將固體NH4I置于密閉容器中，某溫度下發(fā)生下列變化：
NH4I（固 ）?NH3（氣）+HI（氣）       
2HI（氣）?H2（氣）+I2（氣）
當反應達到平衡時c（H2）=0.5mol/L，c（HI）=4mol/L，則 c（NH3）為
 
；  
HI 的分解率為
 
．

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科目：高中化學 來源： 題型：

熟悉和使用中學化學實驗中常見儀器及用品，是化學學習的基本要求．試回答以下問題：
（1）在儀器：a．分液漏斗  b．試劑瓶  c．集氣瓶  d．滴定管  e．容量瓶  f．量筒  g．托盤天平中，標有“0”刻度的是（填序號）
 
．
（2）蒸發(fā)皿的使用：把濾液倒入蒸發(fā)皿中，再把蒸發(fā)皿放到鐵架臺的鐵圈上．用酒精燈加熱，同時用玻璃棒不斷攪拌，以防止
 
．當蒸發(fā)皿里的液體較少時，則應
 
，利用余熱，使剩余溶劑揮發(fā)．
（3）用裝置甲、乙、丙和乳膠管組成一套裝置（氣密性已檢查），可用于制取并收集NH3或HCl氣體．可供選擇的液體試劑有：濃硫酸、濃鹽酸、濃氨水，丙中試劑為
紫色石蕊溶液．請回答下列問題：

①若制取某氣體的過程中，丙中的石蕊溶液變紅，且燒瓶中的試劑A與分液漏斗中的試劑B均為無色液體，則試劑A為
 
，制取該氣體利用了B的性質有
 
、
 
．通過丙中紫色石蕊溶液變紅或變藍，說明乙中氣體已集滿．若石蕊溶液變藍，則燒瓶甲中應加入的固體試劑A為
 
；
②若在乙中收集氨氣，氣體流經(jīng)裝置的順序是：a→
 
→
 
→d（填接口代號）．
（4）如圖中的裝置D是實驗室制備CO2的簡易裝置圖，用該裝置制備CO2可起到隨時使反應發(fā)生，也可以隨時使反應停止的效果．如圖中的裝置A、B、C也可起到相同效果的有
 
（填寫編號）．

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