甲、乙為單質,丙、丁為化合物,它們之間存在如圖所示的轉化關系.

(1)若甲、乙均為非金屬,丙為氧化物,則:
①乙為氧化產物時,乙可能是______(填化學式),按照元素周期表推測,此時反應物甲可能是______.(填化學式);
②乙為還原產物時,丁所屬的物質類別是______.
(2)若該轉化關系為我國古代濕法冶煉金屬乙的原理,寫出此反應的化學方程式:______.若該轉化關系為高溫火法冶煉金屬乙的原理,且同時生成的丁是一種有刺激性氣味的氣體,則丙可能為______(填化學式).

解:(1)①乙為單質,且為氧化產物,說明丙中氧為負價,丙為氧化物,則乙為O2,氟氣和水反應生成氟化氫和氧氣,則甲是F2,故答案為:O2,F(xiàn)2;
②乙為還原產物,丁是氧化產物,且丁是氧化物才符合條件,故答案為:氧化物;
(2)濕法煉銅為鐵和硫酸銅反應制銅,反應方程式為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;高溫火法冶煉銅,由(1)可知,丁為氧化物,有刺激性氣味可能是二氧化硫,則甲是氧氣,根據(jù)元素守恒知,丙是金屬硫化物,為Cu2S或CuS;故答案為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,Cu2S或CuS.
分析:(1)②乙為單質,且為氧化產物,說明丙中氧為負價,丙為氧化物,則乙為氧氣,氟氣和水反應生成氟化氫和氧氣,據(jù)此判斷;
②乙為氧化產物,則丁是氧化產物;
(2)濕法煉銅為鐵和硫酸銅反應制銅;有刺激性氣味可能是二氧化硫,則甲是氧氣,丙是金屬硫化物.
點評:本題考查了常見物質之間的轉化,難度中等,解題的關鍵是對一些重要的置換反應熟悉.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

(2008?南京二模)甲、乙為單質,丙、丁為化合物,它們之間存在如圖所示的轉化關系.

(1)若甲、乙均為非金屬,丙為氧化物,則:
①乙為氧化產物時,乙可能是
O2
O2
(填化學式),按照元素周期表推測,此時反應物甲可能是
F2
F2
.(填化學式);
②乙為還原產物時,丁所屬的物質類別是
氧化物
氧化物

(2)若該轉化關系為我國古代濕法冶煉金屬乙的原理,寫出此反應的化學方程式:
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
.若該轉化關系為高溫火法冶煉金屬乙的原理,且同時生成的丁是一種有刺激性氣味的氣體,則丙可能為
Cu2S或CuS
Cu2S或CuS
(填化學式).

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科目:高中化學 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)甲、乙為單質,丙、丁為化合物,它們之間存在如圖所示的轉化關系.
(1)若甲、乙均為非金屬,乙為氧化產物,乙可能是
 
(填一種物質的化學式),此時反應物甲可能是
 
(填一種物質的化學式);乙為還原產物時,丁所屬的物質類別可能是
 

(2)若該轉化關系為我國古代濕法冶煉金屬乙的原理,寫出此反應的化學方程式
 

(3)若甲是金屬,乙是非金屬,甲可能是
 
,乙可能是
 
;若甲是金屬,乙是非金屬,丁是一種氧化物,寫出符合條件的化學方程式
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

甲、乙為單質,丙、丁為化合物,它們之間存在如下圖所示的轉化關系。

(1)若甲、乙均為非金屬,丙為氧化物,則:

①乙為氧化產物時,乙可能是____________(填一種物質的化學式),按照元素周期表推測,此時反應物甲可能是_____________(填一種物質的化學式);

②乙為還原產物時,丁所屬的物質類別是_____________。

(2)若該轉化關系為我國古代濕法冶煉金屬乙的原理,寫出此反應的化學方程式:_________

________________________________________________________。若該轉化關系為高溫火法冶煉金屬乙的原理,且同時生成的丁是一種有刺激性氣味的氣體,則丙可能為____________(填一種物質的化學式)。

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科目:高中化學 來源:2010-2011學年重慶市高三5月月考(理綜)化學部分 題型:填空題

甲、乙為單質,丙、丁為化合物,它們之間存在如下的轉化關系:

甲+丙→乙+丁

   (1)若該轉化關系為我國古代濕法冶煉金屬乙的原理,寫出此反應的離子方程式

                              ,若該轉化關系為高溫火法冶煉金屬乙(乙與濕法冶煉金屬乙相同)的原理,且同時生成的丁是一種無色無味的有毒氣體,則甲的化學式為

                          。

   (2)若甲、乙均為非金屬,丙為氧化物,則:

①乙為氧化產物時,乙可能是____(填一種物質的化學式,下同),按照元素周期表推出,此時反應物甲可能是____.

        ②乙為還原產物時,丁所屬的物質類別是          ,  發(fā)生的反應的化學方程式為                           。

 

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