分析 發(fā)生催化氧化生成,然后發(fā)生消去反應(yīng)生成,然后在P2O5的條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成,最后與作用生成.
解答 解:發(fā)生催化氧化生成,然后發(fā)生消去反應(yīng)生成,然后在P2O5的條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成,最后與作用生成,合成路線流程圖為:,
故答案為:.
點評 本題考查有機物的合成,記住常見官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及官能團(tuán)之間的相互轉(zhuǎn)化是解題的關(guān)鍵,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和知識的遷移能力,然后結(jié)合題意靈活運用即可,難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | a點對應(yīng)的沉淀,其物質(zhì)的量為0.01mol | |
B. | b點發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是:Al3++2SO42-+2Ba2++3OH-═Al(OH)3↓+2BaSO4↓ | |
C. | 沉淀質(zhì)量最大值為4.66g | |
D. | c點加入Ba(OH)2溶液的體積為250 mL |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 除去苯中的甲苯,可使用酸性 KMnO4和 NaOH,然后分液 | |
B. | 除去乙醇中混有的少量乙酸,加 NaOH 溶液,然后分液 | |
C. | 檢驗溴乙烷中溴元素,直接加入硝酸銀溶液生成淺黃色沉淀 | |
D. | 實驗室制備乙烯時,產(chǎn)生的氣體直接通入溴水,溴水褪色,證明有乙烯生成 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | 只有⑥ | C. | 只有⑤ | D. | ④⑥ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 它難溶于水,但易溶于苯,工業(yè)上可以用苯和丙烯加成反應(yīng)制得 | |
B. | 它會使酸性高錳酸鉀溶液褪色 | |
C. | 它有三種一溴代物 | |
D. | 一定溫度下可以和濃硝酸、濃硫酸的混合物發(fā)生硝化反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 還原性 | B. | 與水反應(yīng)的劇烈程度 | ||
C. | 最高價氧化物對應(yīng)水化物的堿性 | D. | 簡單陽離子的氧化性 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)后瓶內(nèi)壓強是反應(yīng)前的$\frac{1}{10}$ | |
B. | 裝置中氫元素的總質(zhì)量為0.42g | |
C. | 生成物的分子數(shù)目為0.1NA | |
D. | 反應(yīng)結(jié)束后,兩個集氣瓶很容易分開 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 杜康用高粱釀酒的原理是通過蒸餾法將高粱中的乙醇分離出來 | |
B. | 蔡倫利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張 | |
C. | 《本草綱目》中記載“(火藥)乃焰消(KNO3)、硫磺、杉木炭所合,以為烽燧銃機諸藥者”這是利用了KNO3的氧化性 | |
D. | 英文的“中國”(China)又指“瓷器”,說明我國很早就應(yīng)用化學(xué)技術(shù)制作陶瓷 |
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