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取少量Fe2O3粉末(紅棕色)加入適量鹽酸，發(fā)生反應的化學方程式：______________________________，反應后得到的溶液呈________色。用此溶液分別做如下實驗：

(1)取少量溶液置于試管中，滴入幾滴NaOH溶液，可觀察到有紅褐色沉淀生成，反應的化學方程式為_______________________________，

此反應屬于______________________________。

(2)在小燒杯中加入20 mL蒸餾水，加熱至沸騰后，向沸水中滴入幾滴飽和FeCl3溶液，繼續(xù)煮沸至溶液呈________色，即制得Fe(OH)3膠體。

(3)取另一只小燒杯也加入20 mL蒸餾水，向燒杯中加入1 mL FeCl3溶液，振蕩均勻后，將此燒杯(編號甲)與盛有Fe(OH)3膠體的燒杯(編號乙)一起放置于暗處，分別用激光筆照射燒杯中的液體，可以看到________燒杯中的液體產生丁達爾效應。這個實驗可以用來區(qū)別__________________________________。

(4)取乙燒杯中少量Fe(OH)3膠體置于試管中，向試管中滴加一定量的稀HI溶液，邊滴加邊振蕩，會出現一系列變化。

①先出現紅褐色沉淀，原因是__________________________________。

②隨后沉淀溶解，溶液呈黃色，寫出此反應的離子方程式：_________。

②     最后溶液顏色加深，原因是____________________。(用離子方程式表示)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：


某�；瘜W研究性學習小組，在學習金屬的冶煉以后，對一氧化碳還原金屬氧化物的實驗非常感興趣，他們查閱有關資料后分析：

(1)學生對相關裝置進行分析和比較發(fā)現這些裝置既有各自的優(yōu)點，同時也發(fā)現各個裝置中均存在一些不足，具體看下表：

人教版、廣東版、山東版

上海科學技術出版社

化學教學雜志

現象明顯、有環(huán)保意識

現象明顯、有環(huán)保意識且尾氣得以利用

現象明顯、有環(huán)保意識

不足之處：①反應結束滯留在裝置中的一氧化碳無法處理；②進入硬質試管中的氣體所含雜質沒有處理；③經實驗發(fā)現尾氣點燃時有時燃燒有時不能燃燒，而且安全性差

(2)根據高三拓展教材中一氧化碳還原氧化鐵的實驗要求，在上述實驗的基礎上學生設計了相對更為合理的實驗，重點避免了上述三個不足。其中一氧化碳的制備是利用甲酸和濃硫酸共熱到60～80℃可發(fā)生脫水反應：

HCOOHCO↑＋H2O

請根據以下各圖進行選擇形成一套相對較為合理的實驗裝置圖(某些裝置可重復使用)

回答以下問題：

①合理實驗裝置的連接順序是(寫小寫字母)________。

②在反應時強調先產生一氧化碳氣體，一會再點燃加熱氧化鐵的酒精燈，原因是(　　)

A．因為一般反應從左到右進行

B．排除體系內的空氣，使反應過程更安全

C．甲酸與濃硫酸反應可以產生大量的CO氣體

D．此反應加熱時間長有利于產生CO

③請說出你所選擇的第一個石灰水洗氣瓶的作用是_______________________

________________________________________________________________________。

④在觀察到硬質玻璃管中由________色完全變?yōu)開_______色時停止加熱，然后繼續(xù)________，原因是防止鐵被氧化。

⑤硬質玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式是____________________________。

⑥該實驗的一個優(yōu)點是把實驗過程中的尾氣利用排水法收集起來，收集的氣體前后有幾瓶，若分別先后編號，點燃各個瓶中的氣體，中間編號的集氣瓶中氣體________，前后編號的集體瓶中氣體________，原因是____________________________________。

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科目：高中化學 來源： 題型：


下列離子方程式錯誤的是

A．硅酸鈉溶液中通入CO２氣體 SiO32-  + H2O + CO2  = H2SiO3↓+ CO32-

B．硫酸鋁與過量氨水反應 Al3+ + 4NH3·H2O = AlO2-↓+ 4NH4+ + 2H2O

C．氯氣與氫氧化鈉溶液反應Cl2+2OH-  = Cl- + ClO- + H2O

D．碳酸氫鈉溶液與稀鹽酸反應　HCO3-  + H+  = H2O + CO2↑

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科目：高中化學 來源： 題型：


下列有關說法正確的是(　　)

A．信息產業(yè)中光纜的主要成分是單質硅

B．利用激光筆可以區(qū)別雞蛋清和濃鹽水

C．油脂、糖類、蛋白質屬于天然高分子化合物

D．煤經氣化、液化和干餾三個物理變化過程，可變?yōu)榍鍧嵞茉?/p>

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科目：高中化學 來源： 題型：


對物質進行分類是為了更好地認識物質的共性。下列分類的依據及分類方法正確的是(　　)

A．根據物質能否溶于水，將物質分為易溶物質和難溶物質

B．根據化學反應中是否有單質生成把化學反應分為氧化還原反應和非氧化還原反應

C．根據物質中是否含碳元素，將物質分為無機物和有機物

D．根據酸中是否含有氧元素，將酸分為無氧酸和含氧酸

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科目：高中化學 來源： 題型：


下列有關試紙的敘述正確的是

A．用干燥潔凈的玻璃棒蘸取某溶液，滴在濕潤的pH試紙上，跟標準比色卡比較來測定該溶液的pH

B．使?jié)駶櫟牡矸?shy;KI試紙變藍的氣體一定是氯氣

C．使?jié)駶櫟钠芳t試紙褪色的氣體必是SO2

D．使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體是氨氣

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科目：高中化學 來源： 題型：


下列實驗操作中正確的是

A．定容

B．吸收HCl氣體

C．酸堿中和滴定

D．用CCl4萃取溴水中的溴

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科目：高中化學 來源： 題型：


下列分離方法正確的是

A．分離汽油和水可以用結晶的方法

B．除去氯化鈉溶液中的泥沙用分液的方法

C．分離乙酸(沸點118 ℃)與乙酸乙酯(沸點77.1 ℃)用蒸餾的方法

D．從含有少量氯化鈉的硝酸鉀溶液中提取硝酸鉀用過濾的方法

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科目：高中化學 來源： 題型：


某研究性學習小組在網上收集到如下信息：Fe(NO3)3溶液可以蝕刻銀，制作美麗的銀飾。他們對蝕刻銀的原因進行了如下探究：

[實驗]制備銀鏡，并與Fe(NO3)3溶液反應，發(fā)現銀鏡溶解。

[提出假設]

假設1：Fe3＋具有氧化性，能氧化Ag。

假設2：Fe(NO3)3溶液顯酸性，在此酸性條件下NO能氧化Ag。

[設計實驗方案，驗證假設]

(1)甲同學從上述實驗的生成物中檢驗出Fe2＋，驗證了假設1成立。請寫出Fe3＋氧化Ag的離子方程式：

________________________________________________________________________。

(2)乙同學設計實驗驗證假設2，請幫他完成下表中內容(提示：NO在不同條件下的還原產物較復雜，有時難以觀察到氣體產生)。

實驗步驟(不要求寫具體操作過程)

預期現象和結論

①

②

……

若銀鏡消失，假設2成立若銀鏡不消失，假設2不成立

[思考與交流]

(3)甲同學驗證了假設1成立，若乙同學驗證了假設2也成立，則丙同學由此得出結論：Fe(NO3)3溶液中的Fe3＋和NO都氧化了Ag。

你是否同意丙同學的結論，并簡述理由：________________________。

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