Fe、Cu都是人類較早使用的金屬,某校化學研究性學習小組的同學運用實驗的手段研究Fe、Cu以及化合物的相關性質.請你參與研究并回答下列問題:
(1)甲同學取一束細銅絲用砂紙打磨后在酒精燈上加熱至紅熱,再伸到Cl2的集氣瓶中.你認為甲同學在實驗中應該觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)乙同學為驗證Fe在冷的濃HNO3中發(fā)生鈍化但能和熱的濃HNO3反應,設計了如圖所示的實驗,請你指出其中的兩處錯誤:
 
、
 
;糾正上述錯誤后,請你從綠色化學的角度出發(fā),對裝置2提出改進建議,使裝置2既能控制反應的進行,又能減少氮氧化物的排放:
 

(3)丙同學在Fe和濃HNO3反應后的溶液中加入一塊Cu片,Cu片逐漸溶解,反應一段時間后不再溶解(Cu有剩余).
①丙同學依據(jù)反應現(xiàn)象得出Cu片溶解的原因是和HNO3發(fā)生反應.他依據(jù)的反應現(xiàn)象是
 

②丁同學認為丙同學的結論不完全正確.他的理由是
 

(4)請你設計實驗證明在加入Cu片并反應完全后的溶液中含有Fe2+但不含有Fe3+.說明具體的操作和實驗現(xiàn)象
 
考點:性質實驗方案的設計,常見金屬元素的單質及其化合物的綜合應用
專題:實驗設計題
分析:(1)根據(jù)銅及氧氣、氯氣的性質分析;
(2)根據(jù)實驗時,取用液體的體積及加熱液體的注意事項分析;根據(jù)實驗是否容易控制及反應產(chǎn)物量的多少分析;
(3)①根據(jù)二氧化氮的性質分析,二氧化氮能和水反應生成硝酸,當溶液中硝酸過量時,二氧化氮會剩余,氣體呈紅棕色;
②硝酸過量時,鐵和硝酸反應生成三價鐵,根據(jù)三價鐵的性質分析;
(4)先根據(jù)Fe3+的特征反應,加入硫氰酸鉀溶液判斷溶液不含F(xiàn)e3+,然后加入氧化劑,如果含有Fe2+,F(xiàn)e2+被氧化劑氧化成Fe3+溶液變成紅色,以此證明Fe2+的存在.
解答: 解:(1)銅在氧氣中不燃燒,在氯氣中能燃燒產(chǎn)生棕黃色煙,故答案為:銅在氯氣在燃燒產(chǎn)生棕黃色煙;
(2)加熱液體時,試管內的液體超過試管的三分之一,超過三分之一時,加熱過程中容易產(chǎn)生暴沸,造成安全事故;加熱液體的試管不與桌面成45°角向上傾斜,不能豎直向上;改進后的銅絲容易抽拉,即容易控制反應的進行,從而減少氮氧化物的排放,將裝置2中的鐵片改成一段為螺旋狀的鐵絲,螺旋狀的一端深入硝酸中,另一端伸出橡膠塞,既能控制反應的進行又能減少氮氧化物的排放;
故答案為:兩只試管中的液體均超過試管容積的
1
3
;加熱液體的試管不與桌面成45°角向上傾斜;將裝置2中的鐵片改成一段為螺旋狀的鐵絲,螺旋狀的一端深入硝酸中,另一端伸出橡膠塞;
(3)①二氧化氮能和水反應生成硝酸和一氧化氮,當溶液中硝酸過量時,抑制二氧化氮的溶解,所以可看到氣體呈紅棕色,故答案為:試管上部出現(xiàn)紅棕色氣體;
②硝酸過量時,鐵和硝酸反應生成三價鐵,三價鐵和銅能反應生成二價鐵離子和銅離子,從而使銅片溶解,發(fā)生反應為2Fe3++Cu=Cu2++2Fe2+,
故答案為:鐵和硝酸反應后的溶液中可能含有硝酸,但一定含有鐵離子,鐵離子液可以和銅反應使銅溶解;
(4)取適量反應后的溶液放入試管中,加入KSCN溶液無明顯現(xiàn)象,再加入少量氯水,溶液變紅則證明溶液中含有Fe2+但不含F(xiàn)e3+,
故答案為:取適量反應后的溶液放入試管中,加入KSCN溶液無明顯現(xiàn)象,再加入少量氯水,溶液變紅則證明溶液中含有Fe2+但不含F(xiàn)e3+
點評:本題考查了常見金屬銅和鐵的化學性質,實驗基本操作,難度不大,寫三價鐵離子和銅反應的離子方程式時要注意電荷守恒,離子檢驗時注意氧化劑、KSCN溶液的順序不能顛倒.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

下列實驗設計及其對應的離子方程式均正確的是(  )
A、用FeCl3溶液腐蝕銅線路板:Cu+Fe3+=Cu2++Fe2+
B、Na2O2與H2O反應制備O2:Na2O2+H2O=2Na++2OH-+O2
C、將氯氣溶于NaOH溶液制備漂白粉:Cl2+2OH-=H2O+Cl-+ClO-
D、用稀硫酸酸化的KMnO4溶液與H2O2反應,證明H2O2具有還原性:2MnO4-+6H++5H2O2=2Mn2++5O2↑+8H2O

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科目:高中化學 來源: 題型:

氨的合成是最重要的化工生產(chǎn)之一.
I.工業(yè)上合成氨用的H2有多種制取的方法:
①用焦炭跟水反應:C(s)+H2O(g)
 高溫 
.
 
CO(g)+H2(g);
②用天然氣跟水蒸氣反應:CH4(g)+H2O(g)
   高溫   
.
催化劑
 CO(g)+3H2(g)

已知有關反應的能量變化如下圖,則方法②中反應的△H=
 

Ⅱ.在3個1L的密閉容器中,同溫度下、使用相同催化劑分別進行反應:
3H2(g)+N2(g) 
高溫高壓
催化劑
2NH3(g),按不同方式投入反應物,保持恒溫、恒容,反應達到平衡時有關數(shù)據(jù)為:
容 器
反應物投入量3mol H2、2mol N26mol H2、4mol N22mol NH3
達到平衡的時間(min)t58
平衡時N2的濃度(mol?L-1c13
N2的體積分數(shù)ω1ω2ω3
混合氣體密度(g?L-1ρ1ρ2
(1)下列能說明該反應已達到平衡狀態(tài)的是
 

a.容器內N2、H2、NH3的濃度之比為1:3:2         b.v(N2=3v(H2
c.容器內壓強保持不變                         d.混合氣體的密度保持不變
(2)甲容器中達到平衡所需要的時間t
 
5min(填>、<或=)
(3)乙中從反應開始到平衡時N2的平均反應速率
 
(注明單位).
(4)分析上表數(shù)據(jù),下列關系正確的是
 

a.2c1=3mol/L         b.ω12            c. 2ρ12
(5)該溫度下,容器乙中,該反應的平衡常數(shù)K=
 
(用分數(shù)表示)(mol/L)-2

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科目:高中化學 來源: 題型:

置換反應的通式可以表示為:單質(1)+化合物(1)═單質(2)+化合物(2)
請聯(lián)系所學過的單質 (如H2、C、Si、Cl2、Br2、I2、Na、Mg、Al、Cu、Fe等)的性質,寫出滿足以下條件的化學方程式(各寫一個).
(1)單質(1)和單質(2)都是金屬:
 

(2)單質(1)是金屬,而單質(2)是非金屬:
 
;
(3)單質(1)是非金屬,而單質(2)是金屬:
 

(4)單質(1)和單質(2)都是非金屬:
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

鎂是一種性質活潑、用途廣泛的金屬,研究鎂的冶煉 性質對于生產(chǎn)、生活意義重大.
(一)目前世界上60%的鎂是從海水中提取的.已知從海水中提煉鎂的主要步驟如圖:

學生結合這個課題提出了以下問題:
(1)從海水中提取鎂的過程中如何實現(xiàn)對鎂的富集?
學生1的觀點:直接往海水中加入沉淀劑.
學生2的觀點:高溫加熱蒸發(fā)海水后,再加入沉淀劑.
學生3的觀點:利用上述海水曬鹽后剩余的溶液,加入沉淀劑.
請你評價三個學生提出的觀點是否合理(填“是”或“否”),若不合理請簡述理由.
觀點 是否正確 簡述理由
學生1
 
學生2
 
 
學生3
 
 
(2)從海水中提鎂的過程中如何實現(xiàn)對鎂的分離?
①過程中所用沉淀劑的制造原料也來源于海洋,則該沉淀劑是
 
(填化學式).
②試從節(jié)約能源,提高金屬鎂的純度分析,以下最適宜的冶煉鎂的方法是
 
(填選項字母).
A.Mg(OH)2
MgO
電解
2800℃
Mg 
B.Mg(OH)2
MgO
C真空
1352℃
Mg
C.Mg(OH)2
①過量鹽酸
②△
無水MgCl2
電解
714℃
Mg 
D.Mg(OH)2
鹽酸
MgCl2溶液
活潑金屬
Mg
(二)為了研究鎂的性質,先用工業(yè)制得的純凈的鎂做如圖所示實驗.把試管放入盛有25℃飽和石灰水的燒杯中,然后在試管中放入鎂片,再用滴管滴入一定量鹽酸.請回答:
(1)實驗中觀察到的現(xiàn)象有
 
;②
 
;③
 
;
(2)燒杯中產(chǎn)生對應現(xiàn)象的原因為
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

理論上講,任何自發(fā)的氧化還原反應都可以設計成原電池.請利用反應“Cu+2Ag+=2Ag+Cu2+”設制一個化學電池,(供選擇材料:鐵棒、銅棒、銀棒、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、導線、燒杯、電流表).
(1)畫出你所設制的原電池裝置的簡圖:標出電極、電解質溶液的名稱
(2)此電池的導線中電子電子由
 
棒流向
 
棒,負極的電極反應式是
 

(3)若導線上轉移電子1mol,則生成銀
 
克.

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科目:高中化學 來源: 題型:

干冰是固態(tài)CO2的俗稱,常用做人工降雨,22g干冰與A、B、C、D有如
圖所示的轉化關系,請完成圖中方框.
A
 
B
 

C
 
D
 

E
 
F
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

用 A+、B-、C2-和D分別表示含有18個電子的四種微粒(離子或分子),請回答:
(1)A元素是
 
(用元素符號表示)
(2)B 元素是
 
(用元素符號表示)
(3)C 元素是
 
(用元素符號表示)
(4)D 是由兩種元素組成的雙原子分子,其分子式是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某元素X的最高價氧化物的水化物的化學式為HXO3,則X與Mg元素組成的化合物的化學式是( 。
A、MgX2
B、Mg2X5
C、Mg2X3
D、Mg3X2

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