【題目】閱讀材料,回答下列各題。
材料一 工業(yè)1.0為機(jī)械制造時(shí)代,工業(yè)2.0為電氣化與自動(dòng)化時(shí)代,工業(yè)3.0為電子信息化時(shí)代,工業(yè)4.0是實(shí)體物理與虛擬網(wǎng)絡(luò)融合的時(shí)代,產(chǎn)品全生命周期、全制造流程數(shù)字化以及基于信息通信技術(shù)的模塊集成,將形成一種高度靈活、個(gè)性化、數(shù)字化的產(chǎn)品與服務(wù)新生產(chǎn)模式。
材料二 “微笑曲線”反映產(chǎn)業(yè)活動(dòng)附加值的高低與從事的產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。左圖為“不同時(shí)期工業(yè)活動(dòng)微笑曲線圖”。
材料三 中國(guó)制造,在新一輪的產(chǎn)業(yè)升級(jí)中“哭泣曲線”已漸行漸近,部分跨國(guó)企業(yè)選擇撤離中國(guó),去東南亞或非洲。右圖為“哭泣曲線圖”。
(1)材料表明中國(guó)在世界產(chǎn)業(yè)分工中的特點(diǎn)是___________,左圖中代表工業(yè)1.0、工業(yè)2.0、工業(yè)3.0和工業(yè)4.0的曲線依次是___________。
(2)根據(jù)“哭泣曲線圖”,推測(cè)最先“撤離”中國(guó)的外企工業(yè)部門可能是(至少兩個(gè))___________,導(dǎo)致其撤離的原因是___________
(3)“哭泣曲線”效應(yīng)對(duì)我國(guó)產(chǎn)生的不利影響有___________,要擺脫“哭泣曲線”的不利影響,我國(guó)可以采取的有效措施是___________。
【答案】(1)主要承擔(dān)附加值較低的加工與制造環(huán)節(jié) ④③②①
(2)普通服裝制造,玩具制造,箱包制造,電子裝配
勞動(dòng)力價(jià)格上漲,土地價(jià)格的提高
(3)就業(yè)機(jī)會(huì)減少,失業(yè)率上升,經(jīng)濟(jì)增速減緩,不利與社會(huì)穩(wěn)定。加強(qiáng)設(shè)計(jì)與研發(fā),提高自主創(chuàng)新水平;樹立品牌意識(shí)、重視品牌培育;發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)。
【解析】(1)“哭泣曲線”反映了制造業(yè)在發(fā)展過程中,隨著勞動(dòng)力、土地成本提高,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移國(guó)外,出口減少,利潤(rùn)會(huì)不斷降低。中國(guó)制造,在新一輪的產(chǎn)業(yè)升級(jí)中“哭泣曲線”已漸行漸近說明中國(guó)在世界產(chǎn)業(yè)分工中的特點(diǎn)是承擔(dān)附加值較低的加工與制造環(huán)節(jié)。
按機(jī)械制造時(shí)代、電氣化與自動(dòng)化時(shí)代、電子信息化時(shí)代、實(shí)體物理與虛擬網(wǎng)絡(luò)融合的時(shí)代的順序科技含量逐漸提升,加工和制造的附加值依次降低,因此工業(yè)1.0、工業(yè)2.0、工業(yè)3.0和工業(yè)4.0對(duì)應(yīng)的曲線依次是④③②①。
(2)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)勞動(dòng)力成本和土地成本不斷提高,勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)逐漸喪失。根據(jù)“哭泣曲線圖”可知最先“撤離”中國(guó)的外企工業(yè)部門應(yīng)為勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè),如普通服裝制造、電子產(chǎn)品的裝配、玩具制造等。
(3))“哭泣曲線”說明我國(guó)勞動(dòng)密集型企業(yè)在減少,因此就業(yè)機(jī)會(huì)減少,失業(yè)率上升,經(jīng)濟(jì)增速減緩,不利與社會(huì)穩(wěn)定。要擺脫“哭泣曲線”的不利影響,應(yīng)在研發(fā)設(shè)計(jì)和營(yíng)銷服務(wù)等方面加大投入,為此我國(guó)應(yīng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè);發(fā)揮品牌效益,加強(qiáng)設(shè)計(jì)與研發(fā),創(chuàng)建自己的品牌。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖是我國(guó)某地的地形剖面圖,圖中④是基巖,①、②、③為不同的沉積巖。讀圖完成下面小題
【1】圖中的河流流向
A. 西南 B. 東南 C. 東北 D. 西北
【2】該地地殼運(yùn)動(dòng)的過程是
A. 下降——上升——下降——上升 B. 上升——上升——下降——下降
C. 上升——下降——下降——上升 D. 上升——下降——上升-下降
【3】圖中巖層形成的早晚關(guān)系是
A. ①晚于③ B. ②早于③ C. ③早于④ D. ④晚于①
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】央視的《航拍中國(guó)》紀(jì)錄片中用“上山不見山,入村不見村,平地起炊煙,忽聞雞犬聲”的民謠描寫我國(guó)某地區(qū)獨(dú)特的聚落景觀。下圖為“我國(guó)四地聚落景觀圖”。讀圖回答下面小題。
【1】甲、乙、丙、丁四地中,與該民謠所描寫的景觀相符合的是
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
【2】該地區(qū)最突出的生態(tài)環(huán)境問題是
A. 暴雨洪澇 B. 水土流失 C. 荒漠化 D. 沙塵暴
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀圖,X、Y、Z為某城市的局部區(qū)域,據(jù)此回答下面小題。
【1】若X、Y、Z為某平原上三個(gè)區(qū)域,人口密度X>Y>Z,則三個(gè)區(qū)域內(nèi)級(jí)別相同的某商業(yè)職能部門服務(wù)范圍可能是( )
A. X地最大 B. Y地最大 C. Z地最大 D. 不確定
【2】若X、Y、Z三個(gè)區(qū)域地租水平為X>Y>Z,則高樓林立、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最繁忙的區(qū)域是( )
A. X B. Y C. Z D. X和Y
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】構(gòu)建模式圖,探究地理基本原理、過程、成因及規(guī)律,是學(xué)習(xí)地理的方法之一。讀下圖,完成下面小題。
【1】如果該圖為海陸間水循環(huán)模式,S線代表地球表面,則
A. 環(huán)節(jié)①參與地表淡水資源的補(bǔ)給 B. 環(huán)節(jié)②是陸地自然帶形成的基礎(chǔ)
C. 環(huán)節(jié)③使大洋表面海水的鹽度降低 D. 環(huán)節(jié)④的運(yùn)動(dòng)距離與下墊面無關(guān)
【2】如果該圖為世界洋流模式的南半球部分,S線代表緯線,則
A. 洋流①對(duì)沿岸氣候有降溫、減濕作用 B. 洋流②為西風(fēng)漂流
C. 洋流③對(duì)沿岸氣候有增溫、增濕作用 D. 洋流④為赤道逆流
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為2000年至2010年中國(guó)人口增長(zhǎng)幅度圖,結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列各題。
【1】根據(jù)圖示信息判斷我國(guó)各省份中,屬于高速增長(zhǎng)的省份是( )
A. 川、陜、藏、青 B. 臺(tái)、滬、京、渝
C. 甘、鄂、渝、川 D. 藏、寧、滬、粵
【2】下列敘述正確的是( )
A. 人口低速增長(zhǎng)省份均屬于東部沿海地區(qū)
B. 人口負(fù)增長(zhǎng)省份的人口自然增長(zhǎng)率很低
C. 人口的負(fù)增長(zhǎng)可以在一定程度上緩解當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)壓力
D. 人口高速增長(zhǎng)省份均屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)
【3】圖中甲地區(qū)20世紀(jì)80年代后工業(yè)化、城市化較快的關(guān)鍵因素是( )
A. 發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 B. 國(guó)家的對(duì)外開放政策
C. 良好的區(qū)位 D. 全國(guó)最大的僑鄉(xiāng)之一
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖地貌示意圖讀圖,完成下列各題。
(1)由于流水侵蝕作用形成的是__________。
(2)由于風(fēng)力堆積作用形成的是__________。
(3)A地形名稱是___________,主要分布在_________地區(qū);___________地貌主要分布在干旱內(nèi)陸地區(qū)。
(4)在圖A和圖B中分別用箭頭標(biāo)出流水方向和風(fēng)向。
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【題目】C(環(huán)境保護(hù))
分析以下圖文材料;卮饐栴}。
材料一:下表為“北京與主要世界城市碳排放的行業(yè)結(jié)構(gòu)比較(單位:%)”
材料二:下圖為“我國(guó)1995—2005年人均碳排放重心轉(zhuǎn)移圖”
(1)讀表可知,與倫敦、紐約、東京等世界主要城市相比,北京市的碳排放特點(diǎn)為 ,北京要縮小與世界主要城市的低碳發(fā)展差距,首要任務(wù)是 。
(2)我國(guó)省級(jí)行政區(qū)人均碳排放重心的轉(zhuǎn)移趨勢(shì)是向 方向轉(zhuǎn)移,我國(guó)人均碳排放存在明顯的區(qū)域差異,可能的影響因素有 。
(3)全球碳排放量增多會(huì)對(duì)沿海地區(qū)人們的生存環(huán)境帶來的影響是 。
(4)作為中學(xué)生,你可以為減少碳排放做出哪些努力?
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