【題目】下圖為某地區(qū)氣溫、降水分布狀況圖,讀圖完成下列問題。
【1】甲地的氣候類型是( )
A.亞熱帶季風(fēng)氣候 B.溫帶季風(fēng)氣候
C.地中海氣候 D.溫帶海洋性氣候
【2】甲地的氣候成因是( )
A.常年受西風(fēng)帶影響 B.受受信風(fēng)帶的影響
C. 副熱帶高壓帶和西風(fēng)帶的交替控制 D.因海陸熱力性質(zhì)差異造成
【3】甲地可能是( )
A.上海 B.羅馬 C.巴黎 D.芝加哥
【答案】
【1】C
【2】C
【3】B
【解析】
試題分析:
【1】從圖中可以看出,甲地1月均溫約為8-10°C之間,7月均為約為26-28°C,夏季高溫、冬季溫和;該地1月降水量約為260-280mm,7月降水量約為40-50mm,降水集中在冬季。根據(jù)降水和氣溫特征可推斷出該地氣候?yàn)榈刂泻夂颍蔆項(xiàng)正確。
【2】甲地的氣候類型為地中海氣候;地中海氣候分布于南北緯30°到40°之間大陸西岸地區(qū),冬夏季分別受西風(fēng)帶和副熱帶高壓帶控制,故C項(xiàng)正確。
【3】羅馬位于地中海北部,為地中海氣候,故B項(xiàng)正確;上海為亞熱帶季風(fēng)氣候,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;巴黎為溫帶海洋性氣候,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;芝加哥為溫帶大陸氣候,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于西北干旱、半干旱地區(qū)荒漠化的敘述,正確的是( )
A.常年受副熱帶高壓的控制是主要成因
B.過度放牧、開墾、樵采是造成荒漠化的主要原因
C. 實(shí)施跨流域調(diào)水是治理荒漠化的主要途徑
D.建國以后,該地區(qū)荒漠化已得到了有效控制
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀下列“四個(gè)半島略圖”,完成下列問題。
【1】下列說法正確的是( )
A. 四個(gè)半島均位于板塊交界處,故多火山地震
B. 四個(gè)半島均臨海,故氣候均具有海洋性特點(diǎn)
C. 半島①③降水多,受暖流影響大
D. 半島④西側(cè)多峽灣,是冰川侵蝕的結(jié)果
【2】有關(guān)四個(gè)半島氣候的敘述,正確的是( )
A. 半島②南部為亞熱帶季風(fēng)氣候,北部為溫帶季風(fēng)氣候
B. 四個(gè)半島均臨海,故全年降水豐富
C. 半島①南部為地中海氣候,北部為溫帶海洋性氣候
D. 半島④的氣候?yàn)閬喓畮п樔~林氣候
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】與撒哈拉沙漠地區(qū)位于同一緯度帶上的我國江南丘陵地區(qū)未形成沙漠,卻成為“魚米之鄉(xiāng)”。造成這種差異的主要原因是( )
A. 太陽輻射不同 B. 大氣環(huán)流不同
C. 下墊面狀況不同 D. 人類活動(dòng)影響不同
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】《漢書·五行志》中記載:“日出黃,有黑氣大如錢,居日中央!暴ぴ摤F(xiàn)象增多時(shí),對地球的影響是( )
A. 地表溫度明顯升高 B. 干擾無線電短波通信
C. 漠河地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象 D. 耀斑爆發(fā)強(qiáng)度減弱
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下列氣候類型由氣壓帶、風(fēng)帶交替控制形成的是( )
A. 熱帶雨林氣候 B. 溫帶海洋性氣候
C. 熱帶草原氣候 D. 溫帶季風(fēng)氣候
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】據(jù)報(bào)道,我國江西省南部山區(qū)出現(xiàn)了大片的“紅色荒漠”,據(jù)此判斷回答下列問題。
【1】“紅色荒漠”形成的自然條件主要是( )
A.風(fēng)蝕作用 B.水蝕作用 C.沉積作用 D.風(fēng)化作用
【2】“紅色荒漠”形成的人為原因是( )
A.濫伐森林 B.開山取石 C.過度放牧 D.風(fēng)化作用
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】圖為青海省年降水量和溫度區(qū)界線分布圖。讀圖完成下列各題。
【1】圖中①、②兩地的降水量可能分別為( )
A. 460mm 360mm B. 400mm 420mm
C. 280mm 350mm D. 320mm 340mm
【2】根據(jù)年平均氣溫分布狀況,可將青海省劃分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)溫度區(qū)。三個(gè)溫度區(qū)大致呈南北分布,其主要的影響因素是( )
A.地形 B.大氣環(huán)流 C.太陽輻射 D.降雨
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】We still have the question of ________ they have discovered the trade secret.
A. what B. why C. how D. that
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