（2013?柳州）如圖所示的四個選項中，應用到電磁鐵的是（　�。�

（2013?柳州）在圖示的幾種情況中，符合安全用電的是（　�。�

如圖所示．“塔吊”是建筑工地上普遍使用的起重設備．OC段為平衡臂，C端裝有配重體，質(zhì)量為1t，OD段叫吊臂，E處裝有起吊重物的滑輪組，可在O、D兩點間移動．其中OC=12m，OE=15m，OD=25m．滑輪組重力及摩擦忽略不計．（g取10N/kg）
（1）塔吊底座是由混凝土構(gòu)件和砂、石、土等固體散料共同組成，組合后底面積大且質(zhì)量也較大．
解釋：底座面積大是為了；底座質(zhì)量大是為了．
（2）當滑輪組在E、D兩點間移動的過程中，用此“塔吊”能起吊重物的最大質(zhì)量是多少？
（3）在某次施工過程中，工人師傅用“塔吊”在30s內(nèi)把重為6000N的建筑材料提升到15m高處，“塔吊”對物體做功的功率是多少？

黃商超市安裝有供顧客上下的手扶電梯．小明查閱了相關資料，了解到電梯的部分參數(shù)如右表，經(jīng)測量，電梯高為5m，長為10m．
（1）小明發(fā)現(xiàn)電梯有人時運行，無人時停止運行，針對這一現(xiàn)象，你認為是什么原因？請?zhí)岢鲆环N你的設計方案：
．
（2）電梯正常運行1h，消耗電能是多少？產(chǎn)生的電熱是多少？
（3）小明測出電梯正常運行，以標定載客量運送乘客時的速度為1m/s，每位乘客質(zhì)量均按50kg計算，則電梯此時的工作效率是多少？（保留一位小數(shù)）

額定電壓	220V
額定功率	8.8Kw
額定頻率	50Hz
電機內(nèi)阻	1Ω
標定載客量	15人

在“探究電流與電壓、電阻關系”的實驗中，實驗臺上準備好了以下實驗器材：電源（電壓為4.5V）、電流表、電壓表各一個，開關一個，四個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），兩只滑動變阻器（規(guī)格分別為“20Ω 2A”、“50Ω  1A”），導線若干．

（1）請根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線將圖乙實物圖連接完整：
（2）小亮連接好電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片P．電流表示數(shù)始終為零，電壓表示數(shù)約為4.5V，則電路中出現(xiàn)的故障可能是．
（3）小亮糾正錯誤后，繼續(xù)進行實驗，電流與電壓的關系如圖所示，說明：．
（4）小亮在研究電阻對電流的影響時，先將定值電阻5Ω接入電路，測得電阻兩端電壓為1.5V，并記錄了電流表示數(shù)0.3A，然后將5Ω的電阻換成10Ω，閉合開關后，下一步的操作是：向（填左、右）調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持不變，小亮為完成用四個定值電阻進行實驗，他應選擇的滑動變阻器規(guī)格是，他這樣選擇的理由是．

科學探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想和假設”等環(huán)節(jié)，在課堂學習中進行到“猜想與假設”這一環(huán)節(jié)時，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學習過的相關知識，在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們已有的猜想和理由分別是：

（1）猜想依據(jù)：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力；
猜想Ⅰ：滑動摩擦力的大小與有關．
猜想依據(jù)：穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑動摩擦力的大小與有關．
（2）實驗過程需要讓長方體木塊在水平木板（或棉布）上做運動；
（3）在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中，其中甲圖的測力計示數(shù)是N；
（4）比較甲丙圖，可得出結(jié)論：；
（5）請你提出一個不同以上的猜想：；具體操作是．

小凱用如圖所示的裝置做觀察水的沸騰實驗，數(shù)據(jù)記錄如表．

時間/mln	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
溫度/℃	50	55	60	65	70	85	90	95	98	98	98

（1）此時水的沸點約為是℃，這表明當時的大氣壓1標準大氣壓；（填“大于”、“等于”或“小于”）
（2）請根據(jù)表格中數(shù)據(jù)完成溫度和時間關系圖象；
（3）請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，對小凱的實驗作出評價：．

在河邊，小青同學不小心將一個鐵球掉入水中，如圖所示，請畫出正在水中加速下沉的小球的受力示意圖．

老師在做三棱錐實驗時，為了增加可見度，請小博在窗口內(nèi)A處安裝一個平面鏡，把斜射進教室的太陽光反射到講臺上的B處，請你在圖中畫出光路圖以及平面鏡．

如圖所示，在四個方向用力都能把石頭慢慢撬起，其中所需力最小的是（　�。�