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科目: 來(lái)源: 題型:

29、如圖所示,用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng),就分度值而言,
A
尺精密些,就使用方法而言,
B
尺不正確,正確使用的刻度尺的讀數(shù)為
2.21
cm.

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科目: 來(lái)源: 題型:

28、在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中
(1)如圖,是某同學(xué)選用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫的操作圖

A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
玻璃泡碰到容器底

②B圖讀數(shù)中的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)取出讀數(shù)
;
③除了圖中實(shí)驗(yàn)器材外,還需要的測(cè)量工具是
秒表


(2)該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),水的初溫如圖所示,其讀數(shù)為
38℃


給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),為了縮短水沸騰時(shí)間,你覺(jué)得應(yīng)采取的方法是:
換用熱水
減少水量

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科目: 來(lái)源: 題型:

26、在做“海波熔化”的實(shí)驗(yàn)時(shí),兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別選擇了甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)你認(rèn)為較好的方案應(yīng)是圖

(2)下表是一個(gè)小組的測(cè)量數(shù)據(jù):
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 28 32 36 40 44 48 48 48 54 60
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得海波熔點(diǎn)是
48
℃.海波在熔化過(guò)程中要
吸收
熱量,溫度
不變
,熔化過(guò)程經(jīng)歷了
2
分鐘.

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科目: 來(lái)源: 題型:

25、在一個(gè)干枯的井底正中央P點(diǎn)趴著一只青蛙,它能看到的視野范圍如圖a所示.天降大雨時(shí)井全部灌滿水,若青蛙仍在P點(diǎn),它的視野將發(fā)生變化,請(qǐng)你在圖b中利用光路圖確定青蛙視野變化的大致范圍,并用陰影線表示出來(lái).

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科目: 來(lái)源: 題型:

24、作出圖中物體AB在平面鏡中所成的像.

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科目: 來(lái)源: 題型:

22、跑步機(jī)是健身用的,使用時(shí)人在運(yùn)動(dòng)的皮帶上跑步,如圖所示.一天,爸爸興奮地從跑步機(jī)上下來(lái)說(shuō):“今天真痛快,跑了2km,一定減肥了”小陽(yáng)茫然地問(wèn):“我看你始終沒(méi)有離開(kāi),怎么會(huì)跑了2km?”爸爸給小陽(yáng)講了其中的道理,原來(lái),爸爸“跑了2km”是以
皮帶
為參照物的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

21、上自習(xí)課時(shí),調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱,他手摸喉頭,感覺(jué)到喉頭在
振動(dòng)
;  教室里的同學(xué)都聽(tīng)到了歌聲,表明聲音可以通過(guò)
空氣
傳播;正在靜心思考的小娟忙用手捂住耳朵,她認(rèn)為小明的歌聲是
噪聲
(填“樂(lè)音”或“噪聲”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2009?益陽(yáng))在高考體檢時(shí),醫(yī)生讓李華同學(xué)觀察前方平面鏡中的視力表來(lái)確定視力,視力表在李華的后方,他在鏡中看到的是視力表的一個(gè)
立、等大的虛像.測(cè)試后,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)李華眼睛近視,他需配戴
透鏡矯正視力.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明乘坐公交車去學(xué)校時(shí),看到車窗外的樹木在向后運(yùn)動(dòng),小明這是以
 
為參照物作出的判斷(選填“自己”或“地面”).若從家到學(xué)校的路程是4km,乘車時(shí)間為0.1h,那么公交車的平均速度為
 
km/h.

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同步練習(xí)冊(cè)答案