一切現(xiàn)象都有它產(chǎn)生的              ，物理學(xué)中進(jìn)行的科學(xué)探究就是為了找出這些             及其變化的規(guī)律。

下面是初二（3）班學(xué)生在課外做“比較材料的隔聲性能”活動(dòng)時(shí)記錄的一些內(nèi)容：
A．器材：一個(gè)能發(fā)聲的電子鈴，一個(gè)鞋盒，待比較的材料（衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、一把長(zhǎng)卷尺。
B．步驟：小明先將衣服包好電子鈴，放入盒內(nèi)，讓其發(fā)聲。再安排一位同學(xué)遠(yuǎn)離盒子直到聽(tīng)不到鈴聲時(shí)為止，用卷尺測(cè)出同學(xué)到盒子的距離。分別用其它材料完成上述步驟。提問(wèn)：
（1）小明是通過(guò)                                 的方法來(lái)比較材料隔聲性能的。
（2）小芳認(rèn)為：比較的時(shí)候，遠(yuǎn)離的方向要相同，因?yàn)轱L(fēng)向不同會(huì)影響聲音的傳播（這種方法叫控制變量法）。請(qǐng)你想一想，還要保持哪些因素相同呢？
寫(xiě)出三個(gè)：                                                                  ；
                                                                                    ； 
                                                                                    。

“分類(lèi)法”是生活中最常用的方法之一，下列選項(xiàng)中不是分類(lèi)法的是

汝城八中八年級(jí)物理興趣小組的同學(xué)利用一定量的水探究水的體積與溫度之間的關(guān)系，并獲得了如圖所示的曲線(xiàn)，請(qǐng)據(jù)此回答以下的問(wèn)題：

物理研究中常常用到“控制變量法”“等效法”“類(lèi)比法”等科學(xué)方法。在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了控制變量法的是；

獲得牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律的研究方法是

研究光現(xiàn)象中，我們用“光線(xiàn)”來(lái)表示光的傳播方向，研究起來(lái)很方便、直觀和形象。以下幾種研究中和這種方法不相同的是

人們要認(rèn)識(shí)事物，就要對(duì)事物的一些特征進(jìn)行比較，就要引入相應(yīng)的物理量來(lái)表示。要完成圖中幾幅圖給出的比較，所引入的物理量不正確的是：

在研究物體運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)，我們往往規(guī)定時(shí)間相同，比較物體運(yùn)動(dòng)路程大小。下列采用相同方法的是：
①研究電流時(shí)對(duì)比水流
②研究不同物質(zhì)ρ與m關(guān)系時(shí)，保證V相同
③燈泡發(fā)光就知道電路中有了電流
④通過(guò)力的示意圖表示力的三要素
⑤研究電功率與電阻關(guān)系時(shí)，通過(guò)觀察兩個(gè)燒瓶中細(xì)玻璃管中液面升高的快慢來(lái)判斷哪一段電阻絲的功率大
⑥研究液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系

為了研究光的傳播，我們引入了“光線(xiàn)”，下列研究問(wèn)題的方法與此相同的是：