學(xué)習(xí)了斜面小車實驗后，為了探究阻力和釋放高度對小車運動距離的影響，小明設(shè)計了如下的探究方案，用相同的斜面、木板、玻璃板、棉布、用小車做了兩組實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中。

為了探究力是不是維持物體運動的原因，小剛做了下面的3次實驗，如圖是小車從相同的斜面上滑下，分別在木板、毛巾、棉布表面前進一段距離后停下來的情況。

天帥同學(xué)騎自行車去學(xué)校時有一段下坡路，這一段路他感到最好了，因為不用蹬車子，就可以行駛。一天他突然想到，在這個坡上滑下去，滑行的距離與哪些因素有關(guān)？ 于是他和幾個同學(xué)利用以下實驗裝置進行實驗。實驗中讓木塊分別從不同高度由靜止開始沿光滑斜面下滑，最終靜止在與斜面相接的水平木板或鋪上棉布或毛巾的板上。用刻度尺測量每次開始下滑時的高度h和在水平板面上滑行的距離s，記錄如下表：

小明同學(xué)在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，利用如圖1所示的實驗裝置，用同一輛小車分別從同一斜面的________高度（選填“相同”或“不同”）由靜止滑下，用秒表分別測量小車在三種粗糙程度不同的材料表面運動的時間。當(dāng)小車在木板面上運動時，小明利用秒表測量的時間如圖2所示，為_________s，則小車在毛巾面上運動的時間會__________(選填“更長”、“更短”或“相等”)

在學(xué)習(xí)“運動和力的關(guān)系”時，我們曾追隨著物理學(xué)家的足跡，設(shè)計過這樣的“斜面”實驗：
（1）如圖所示，讓小車從斜面滑下后沿水平面運動，是為了使小車在水平面運動時，豎直方向上受到的_______力和__________力相平衡，相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力。
（2）每次都讓小車從同一斜面的___________位置由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到底端時具有相同的速度。
（3）減小圖中水平面的粗糙程度，比較小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越_________，小車運動的越________。
（4）進一步推理可知，若水平面絕對光滑，則小車會在水平面上做__________運動。

探究“推斷物體不受力時運動”（如圖）時，同學(xué)們得到如下結(jié)論，錯誤的是

某物理興趣小組研究“力對運動的影響”及“影響摩擦力的因素”．如圖，三個滑道的斜面部分完全相同，水平部分材質(zhì)不同（毛巾、棉衣、木板）．三個相同的小木塊分別從三個滑道的同一高度O處從靜止釋放，在水平面滑行至停止的距離s_BC＜s_BD＜s_BF.
（1）控制其他因素均相同，只體現(xiàn)“滑道材質(zhì)”與“滑行距離”的關(guān)系，這種研究方法屬于________法．
（2）三種滑行的初始段OB均相同，從能量轉(zhuǎn)化的角度分析，從靜止釋放時，三木塊的________能相同，滑到水平部分左端B處時________能相同，則它們的速度______________．
（3）在該實驗時，三木塊在水平面部分所受摩擦力的大小關(guān)系f_BC________f_BD________ f_BF（填不等號），這個實驗只能說明物體所受摩擦力與________有關(guān)．
（4）結(jié)合上述實驗，推測和猜想：如果滑道水平部分絕對光滑，小木塊將做________________．

小勇在探究“阻力對物體運動影響”的實驗時，利用如圖所示的裝置圖。

在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的材料(如毛巾、棉布、木板等)，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，三次實驗現(xiàn)象如下圖所示，比較小車沿水平面運動的距離。

小麗在探究“阻力對物體運動的影響”時，讓小車每次從斜面同一高度由靜止滑下。根據(jù)圖中小車在水平面上滑行的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越________。由此可推當(dāng)：如果運動的物體不受力，它將________________。 同時也能說明力是改變物體________的原因。
小麗想用小車代替木塊探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是鉤碼和________。如圖所示，小麗在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，操作的錯誤是_____________．糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作____________運動．若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將____________（選填“變大”、“變小”或“不變”）．