（1）將天平放在水平臺上，游碼撥至標尺 處，并調(diào)節(jié)天平平衡；

（2）先用天平稱出空燒杯的質(zhì)量為31.5g，然后將適量菜油倒入燒杯，放在天平左盤上稱量，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，則燒杯和菜油的質(zhì)量為 g；

（3）將燒杯中的菜油倒入量筒，其示數(shù)如圖乙所示，菜油的體積為 mL；

（4）根據(jù)測量的數(shù)據(jù)，求得所測菜油的密度為 g/cm3；

（5）有同學聯(lián)想到家中做湯時，菜油漂浮在水面上情景，同學們在小組討論交流后，認為所測的菜油密度值偏大，只需要在上述實驗步驟中增加一步操作能減少誤差，你的操作是 ．

（1）該物體的密度是多大？

（2）當人用250N的力向下拉繩子時，物體恰好能勻速上升，物體上升3m后恰好到達目標位置，求此過程中人所做的功是多大？

（3）該定滑輪的機械效率是多大？使用該滑輪的好處是什么？

【題目】小凡同學在做“觀察水的沸騰”實驗中

（1）他的操作如圖甲所示，其中錯誤之處是 ， 圖乙中，表示水在沸騰時的現(xiàn)象是其中的圖（選填“a”或“b”）.
（2）小凡正確操作，得到如下數(shù)據(jù)，請根據(jù)表格描繪出圖像.

（3）從表格或圖像中可知，此時水的沸點是.
（4）實驗結(jié)束時，小凡發(fā)現(xiàn)撤掉酒精燈時，燒杯內(nèi)的水沒有立即停止沸騰，你認為可能的原因（寫出一條即可）.
（5）為了加快水的升溫速度，可采取的措施中，下列不可行的是：.
A.換火焰較大的酒精燈進行加熱
B.減少水量
C.提高水的初溫

(1)選取鋁和銅制成的實心金屬組件各1套，形狀如圖所示。

①將托盤天平放在水平桌面上，將________移至標尺左端的“0”刻度線處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，分別測出各金屬塊的質(zhì)量。

②用直尺或量筒(排水法)分別測算出每個金屬塊的體積。

(2)如表所示為部分小組收集的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù)：

①已根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了銅組件的m-V圖，請在同一坐標上畫出鋁組件的m-V圖______。

②分析圖象可知：同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值________(填“相同”或“不同”)；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量________；該比值反映了物質(zhì)的一種特性，稱為________。

③若測得另一鋁質(zhì)實心物體質(zhì)量為135 g，則該物體的體積應為________cm3。

（1）如圖甲，選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明燒杯中，發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底，則花生米完全浸沒在水中下沉時所受的浮力 重力（選填“大于”、“等于”或“小于”）。

（2）如圖乙，往燒杯中逐漸加鹽并充分攪拌，直至觀察到花生米處于 狀態(tài)，隨即停止加鹽。

（3）如圖丙，取出花生米，用調(diào)好的天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量為 g。

（4）將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，用天平測出空燒杯的質(zhì)量為59g，如圖丁，用量筒測出鹽水的體積為 ml。

（5）通過公式計算出鹽水的密度即可知花生米的密度，本實驗中花生米的密度為 kg/m3

（結(jié)果保留兩位小數(shù)）。

【題目】一位同學正在進行投擲實心球的訓練，以下情境中，他對球做功的是（ ）
A.手拿球靜止
B.手托球水平勻速直線運動
C.將球舉起
D.拋出后的球在空中繼續(xù)運動

【題目】如圖所示是模擬大自然中雨的形成實驗裝置圖.

（1）組裝實驗裝置時，先固定（選填“A”或“B”）；
（2）往燒瓶中注入適量的熱水，點燃酒精燈給燒瓶加熱，一會兒在瓶口觀察到白霧，該白霧是液態(tài)的水變成后從瓶口冒出時（填物態(tài)變化名稱）形成的.
（3）往瓶口的上方，傾斜著放置一金屬盤，一段時間后，觀察到金屬盤的底部出現(xiàn) ， 此時金屬盤的溫度（填“升高”、“降低”或“不變”）.
（4）在室溫較高時，可以在金屬盤內(nèi)放置一些 ， 使“雨”更快的形成.

【題目】如圖所示，一位身高1.65m的市民正站在2m高平面玻璃制的地鐵安全門外候車，玻璃門上端和下端各有30cm寬的不透光的廣告紙擋著.則她的像高 ， 透過玻璃門看到剛到站的地鐵屬于光的現(xiàn)象.盡管有廣告紙的遮擋，該市民（填“能”或“不能”）看到自己完整的像.地鐵到站后安全門向兩側(cè)打開，后面的乘客看到該市民在左右兩側(cè)安全門中成的兩個像大小，位置（填“重合”或“不重合”）.