（2分）用兩個相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì)A和水加熱，它們的溫度隨時間的變化關(guān)系如圖所示。則物質(zhì)A的比熱容 水的比熱容（選填“＜”、“＞”或“=”）。加熱3min水吸收的熱量約為 J。

如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質(zhì)量相等，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同．

（1）比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇________兩圖進行實驗，燃料完全燃燒放出的熱量的多少是通過________來反映的（選填“溫度計升高的示數(shù)”或“加熱時間”）．

（2）若想利用上述裝置估測燃料的熱值，那么還需要補充的實驗儀器是________，小明購買了一盒薯片，取出幾片用上述方法測出薯片的熱值為1.4×107J/Kg，他又觀察到包裝盒上印有“質(zhì)量：100g”，他據(jù)此算出了整盒薯片能提供的熱量為________J．這個結(jié)果與包裝盒上注明的“能量：2100KJ”不等，原因可能是________.

（3）比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點，應(yīng)選擇________兩圖進行實驗.比熱容的概念采用比值定義法，物理學中，將物體溫度升高時吸收的熱量與它的________的之比，叫做比熱容.

（4）如果質(zhì)量和初始溫度均相同的a、b兩種液體，吸熱后它們的溫度隨時間變化的圖象如圖丁所示，由圖可以看出，________液體的溫度升高得較快，升高相同的

溫度________液體吸收熱量多．

有一物理實驗小組，為了研究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)系，做了如下四個實驗，如圖一所示，在四個相同燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是他們實驗記錄的數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗記錄，回答下列問題：

（1）用同樣的加熱器加熱的目的是________．

（2）對比1和2兩燒杯的實驗記錄分析，其實驗?zāi)康氖莀_______．

（3）對比3和4兩燒杯的實驗記錄，得出結(jié)論是________．

（4）比較燒杯________和________（填燒杯序號），可以得到物體溫度升高時吸收的熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān)的結(jié)論，并在圖二中所示的坐標系中畫出這兩燒杯液體溫度隨加熱時間的變化關(guān)系圖象________．

如圖所示，一種便攜式燃氣爐，用瓶裝丁烷氣體作燃料，已知某品牌瓶裝丁烷氣體的質(zhì)量為250g，丁烷的熱值為q＝7×107J/kgC水＝4.2×103J/（kg•℃）問：

（1）丁烷氣體在燃燒時，能量轉(zhuǎn)化是_____。

（2）完全燃燒0.1kg的丁烷氣體，可以發(fā)出多少熱量______ ？

（3）若該燃氣爐的效率為30%，丁烷燃燒放出的熱量被水吸收，一瓶氣體能使多少千克的水溫度升高50℃ __________？

如圖所示是“神舟十一號”飛船的返回艙. 返回艙又稱座艙,是航天員往返太空時乘坐的艙段,為密閉結(jié)構(gòu),前端有艙門.返回艙重返地球時,為避免與大氣劇烈摩擦產(chǎn)生的高熱燒穿艙壁,返回艙表面涂有防熱材料.已知物體所具有的重力勢能E和高度h的關(guān)系是Ep=mgh, 若返回艙的總質(zhì)量為M,其中防熱材料的質(zhì)量為m,比熱容為c,若返回艙進人大氣層后,下落時減少的重力勢能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的40%被防熱材料吸收.

（1）請推導返回艙進人大氣層后 , 返回艙下落高度△h和吸熱材料升高的溫度Δt的關(guān)系表達式 .

（2）已知返回艙的總質(zhì)量為3×103kg,其中防熱材料的質(zhì)量為500kg,比熱容為4×103J/(kg.℃),則飛船在大氣層中下落1000m防熱材料升高的溫度是多少?

下列估測最接近實際的是

A. 一支粉筆的質(zhì)量為200g

B. 一間教室的高度為3.5dm

C. 人力三輪車的一般行駛速度為40m/s

D. 一個雞蛋的質(zhì)量接近50g

把一團橡皮泥捏成“小黃鴨”,橡皮泥的密度將

A. 變大                                   B. 變小                                   C. 不變                                   D. 無法判斷

一個雞蛋的質(zhì)量約為（ ）

A. 50g B. 5kg C. 0.5g D. 50mg

甲、乙兩個物體質(zhì)量之比為2∶3，體積之比為3∶1，那么它們的密度之比為

A. 1∶2 B. 2∶1 C. 2∶9 D. 9∶2

已知冰的密度為0.9×103kg/m3 ， 一定體積的水凝固成冰后，其體積將

A. 增加 B. 減少 C. 減少 D. 增加