如圖甲所示是“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．

(1) 安裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)該先固定A、B兩個(gè)鐵圈中的_______鐵圈．

(2) 當(dāng)水溫上升到84℃，每隔1 min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰3 min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示．其中第三次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，請(qǐng)你將讀數(shù)填在下表中_______ ．

(3) 請(qǐng)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，在圖丙中的小方格紙上畫出水的溫度 (T) 隨時(shí)間 (t) 變化的圖像_________．

(4) 由表中的數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是_______℃．

(5) 某實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況如圖丁中的 (a)、(b) 所示，則圖_______是水在沸騰前的情況．

(6) 為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰時(shí)的時(shí)間，可以采取的措施是_____________________．

利用桌子和一根薄鋼尺，探究影響音調(diào)高低的因素．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟．

在圖中，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”。

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明_______。

（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明_______。

（3）如果在用土電話時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于_______。

（4）如果在用土電話時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線_______（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的講話聲。

氣溫影響空氣的疏密程度，氣溫越高，空氣越稀薄，則聲速越大，因而產(chǎn)生聲音不一定由聲源沿直線傳播的情況，晴天的中午，地表迅速升溫，地表附近的氣溫較上層的氣溫高，聲音在地表附近的傳播較上層快。于是在地表面上的聲源發(fā)出的聲音向四周傳播時(shí)是向上拐彎的。

(1)烈日炎炎，在沙漠或戈壁灘上，即使相距不太遠(yuǎn)的人也難聽(tīng)清對(duì)方的大聲喊叫，其中一個(gè)主要原因是聲音在傳播時(shí)向________拐彎。

(2)“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，若楓橋到寒山寺的距離為680m，客船里的乘客聽(tīng)到鐘聲至少是________s前僧人撞擊鐘面而傳來(lái)的。(假如當(dāng)時(shí)的氣溫是15℃)夜晚鐘聲傳播距離比較遠(yuǎn)的原因是____________。

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）通過(guò)對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論： ．

（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是： ；

（3）小明、小華等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要物質(zhì)做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)做媒介；

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：

如圖所示，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越 （選填“大”或“小”）．由此現(xiàn)象可以推理：猜想 是正確的．

如圖所示,在教室里，小明敲響乙音叉時(shí)，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會(huì)_____，這一現(xiàn)象既可以說(shuō)明發(fā)聲的物體在_____，也能說(shuō)明聲音可以在______中傳播；若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則_____ (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象，這是因?yàn)開(kāi)____________．

小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．

（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 ；

（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料．他設(shè)想了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是 ．

A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度．

B．讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如下表所示：

則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)?u> ．

聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒(méi)有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?

下面是聶利同學(xué)的主要探索過(guò)程：

①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。

②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。

③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。

④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。

請(qǐng)回答：

(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是_____________________。

(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是_____________________。

(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是____________。

為探究聲音的反射與吸收特點(diǎn)，小明同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究．

（1）在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機(jī)械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方10cm處，能清晰地聽(tīng)見(jiàn)表聲，表聲是通過(guò)傳________ 播的．

（2）當(dāng)耳朵水平移動(dòng)離開(kāi)玻璃圓筒口一段距離后，如圖（甲）所示位置，恰好聽(tīng)不見(jiàn)表聲．在玻璃圓筒口正上方10cm處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖（乙）所示，則∠AOB是該光路的________ （入射角/反射角）．此時(shí)耳朵又能清晰地聽(tīng)見(jiàn)表聲了，說(shuō)明聲音能像光一樣反射．

（3）用海綿板代替平面鏡，聽(tīng)見(jiàn)的聲音明顯減弱，說(shuō)明海綿板吸收聲音的能力_____ （強(qiáng)/弱）于玻璃板．

已知聲音在空氣中的傳播速度與空氣的溫度有關(guān)，在一定的范圍內(nèi)，其關(guān)系如下表格所示：

⑴如果測(cè)得今天聲音在空氣的速度為338.2m/s,則今天的氣溫是__________℃.

⑵有甲、乙兩輛汽車，甲車在后，乙車在前，沿平直的公路上分別以20m/s和10m/s同向行駛，當(dāng)相距660m時(shí)，甲車?guó)Q笛，經(jīng)過(guò)________s，乙車司機(jī)聽(tīng)到甲車的鳴笛聲，乙車司機(jī)聽(tīng)到甲車的鳴笛聲立即鳴笛，當(dāng)甲車司機(jī)聽(tīng)到乙車的鳴笛聲時(shí)，兩車相距________m。若當(dāng)時(shí)氣溫為15℃.