下列光學(xué)現(xiàn)象及其解釋正確的是

A. 圖a中，漫反射的光線雜亂無(wú)章，因此不遵循光的反射定律

B. 圖b中，木工師傅觀察木板是否光滑平整利用了光直線傳播的性質(zhì)

C. 圖c表示的是插入水中的筷子向上彎折情況，屬于光的折射現(xiàn)象

D. 圖d表示太陽(yáng)光經(jīng)過三棱鏡色散后的色光排列情況

電視機(jī)畫面的顏色是由______三種色條合成；電視機(jī)遙控器可以發(fā)出不同的______（選填“紅外線”“紫外線”），來實(shí)現(xiàn)電視機(jī)的遙控；適當(dāng)?shù)腳_____（選填“紅外線”或“紫外線”）照射有助于人體合成維生素D。

地球的周圍包圍著厚厚的大氣層，太陽(yáng)光中的________大部分被大氣層上部的臭氧層吸收，不能到達(dá)地面．過量的________照射對(duì)人體有害，輕則使皮膚粗糙，重則引發(fā)皮膚癌．

用電視機(jī)遙控器更換頻道時(shí)，遙控器的前端發(fā)光二極管會(huì)發(fā)出________線脈沖．在光的反射中，若入射光線靠近法線，則反射光線________法線（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離“）．

建筑物在河中的“倒影“是由于光的________ （填“反射”或“折射”）形成的；驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的________ （填“紅外”或“紫外）光能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光；家用電器的遙控器發(fā)出的________ （填“紅外”或“紫外）光，能用來控制電風(fēng)扇、電視機(jī)、空調(diào)器等電器的開啟與關(guān)閉．

醫(yī)院里常用紫外線燈來消毒，這是利用了紫外線有________作用；而日光燈管內(nèi)壁涂有一層“特殊”物質(zhì)，這是利用紫外線能使________物質(zhì)發(fā)光的特征．

某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行一組光學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（1）如圖甲將紅、綠、________三種色光照白紙上，中間相互重疊區(qū)域會(huì)出現(xiàn)白色；

（2）如圖乙在樹蔭下觀察：陽(yáng)光透過樹葉的縫隙傾瀉下來，在地上留下斑駁的樹影和圓形的光斑，圓形的光斑實(shí)質(zhì)是________；

（3）如圖丙通過三個(gè)小孔去觀察燭焰，若要看到燭焰，應(yīng)滿足的條件是________，此時(shí)看見的________（選填“是”或“不是”）蠟燭通過小孔成的像；

（4）如圖丁所示是用易拉罐簡(jiǎn)易針孔照相機(jī)，利用它觀察窗外景物時(shí)，人的眼睛對(duì)著________（選填“膜”或“孔”）進(jìn)行觀察，可以看________像（完整描述像的特點(diǎn)）。

凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。小羽為了研究凸透鏡對(duì)不同顏色光的會(huì)聚作用。

（1）小羽第一次用紅色平行光來研究凸透鏡的會(huì)聚作用,實(shí)驗(yàn)如圖甲所示,則他利用紅色平行光測(cè)得凸透鏡的焦距為________cm.

（2）小羽回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶(如圖乙所示),受此啟發(fā),于是他在圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置中改用紫色平行光來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),保持凸透鏡的位置不變,要使紫色平行光也會(huì)聚在光屏上,則光屏沿光具座應(yīng)該向________ (選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡方向移動(dòng)。

小亮學(xué)習(xí)了“電動(dòng)機(jī)”這一節(jié)后，結(jié)合前面學(xué)過的光學(xué)知識(shí)，做了一個(gè)可以調(diào)顏色的小裝置，如圖所示．

（1）合上開關(guān)，電動(dòng)機(jī)開始工作，但轉(zhuǎn)速不快，在轉(zhuǎn)盤上看到的是________色．

（2）把滑動(dòng)變阻器的滑片向左移，轉(zhuǎn)盤將加快還是變慢？轉(zhuǎn)盤上將會(huì)是什么顏色？_______

（3）不移動(dòng)滑片，把電源的極性改變，電動(dòng)機(jī)將________，轉(zhuǎn)盤上的顏色將________． 你能學(xué)小亮，自己動(dòng)手做一個(gè)嗎？

要研究一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中的速度變化情況，就要測(cè)出物體在各段通過的________和通過各段所用的________，用公式________算出物體在各段的平均速度。