人在一般情況下步行前進(jìn)時(shí),若鞋底與地面沒(méi)有打滑,則鞋底與地面之間為靜摩擦,地面對(duì)后腳鞋底的摩擦力方向是向__(選填“前”或“后”)。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制成凹凸不平的花紋,采用這種方法是用來(lái)__摩擦的(選填“增大”或“減少”)。

如圖甲所示，盛有水的燒杯隨小車(chē)一起水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)燒杯中的水面出現(xiàn)如圖乙所示的狀態(tài)時(shí)，則小車(chē)此時(shí)正在做____（選填“加速”“減速”或“勻速”）運(yùn)動(dòng)，做出上述判斷的根據(jù)是水具有______。

在圖中畫(huà)出小球所受重力和拉力的示意圖．

為了探究物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．

(1)鉤碼所受重力的大小用________進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)鉤碼必須處于________狀態(tài)．

(2)他們將測(cè)出的數(shù)據(jù)記錄在如下表格中并進(jìn)行了處理，通過(guò)分析得出的結(jié)論是：物體所受重力與物體的質(zhì)量成________(選填“正比”或“反比”)。

物理小組探究“彈簧的伸長(zhǎng)量與其受到拉力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．

(1)如圖乙所示的彈簧測(cè)力計(jì)，它的量程是5N，分度值是________N．

(2)探究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，當(dāng)彈簧的伸長(zhǎng)量為4 cm時(shí)，彈簧受到的拉力是________N.

(3)由實(shí)驗(yàn)可以得出：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量和其受到的拉力成_____(選填“正比”或“反比”)．

如圖甲是小輝同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

(1)小輝將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向____，并通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的____。

(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小輝將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后小卡片____(選填“能”或“不能”)平衡，這樣做的目的是探究不在________上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。

小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖A，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，從而測(cè)出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長(zhǎng)木板上，從而改變接觸面的粗糙程度。

（1）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和________圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)。

（2）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明在_____相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

（3）小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力F摩與作用在物體表面的壓力F壓的關(guān)系圖線如圖B所示，當(dāng)木塊與砝碼的總重力為6Ｎ時(shí)，木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為_(kāi)_______N；若此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為5N，則木塊受到的摩擦力為_(kāi)_______N。

如圖所示,有一質(zhì)量m=20kg的物體放在水平地面上,在水平向右的拉力F=60 N作用下,沿水平面向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。(g＝10 N/kg)

（1）物體受到的重力是多大？

（2）物體受到地面對(duì)它的支持力是多大？

（3）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物體受到滑動(dòng)摩擦力是多大？

下列實(shí)例中有關(guān)慣性的說(shuō)法正確的是

A. 短跑運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)時(shí)不能立刻停下是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員具有慣性

B. 汽車(chē)駕教員在駕駛汽年時(shí)系上安全帶是為了減小自身的慣性

C. 以較大速度運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)比較困難說(shuō)明慣性與速度有關(guān)

D. 跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳是為了增大慣性

按照物質(zhì)世界主要物體的大致尺度從小到大順序，排列正確的是

A. 原子核、夸克、原子、分子、生物體、地球、太陽(yáng)系、銀河系

B. 原子核、夸克、原子、分子、生物體、地球、銀河系、太陽(yáng)系

C. 夸克、原子核、原子、分子、生物體、地球、銀河系、太陽(yáng)系

D. 夸克、原子核、原子、分子、生物體、地球、太陽(yáng)系、銀河系