13．如圖所示，質(zhì)量為m的小球懸掛在質(zhì)量為M的半圓形光滑軌道的頂端，臺秤的示數(shù)為（M+m）g．忽略臺秤秤量時的延遲因素，則從燒斷懸線開始，到小球滾到半圓形光滑軌道底部這段時間內(nèi)，臺秤的示數(shù)為（　�。�

	A．	一直小于（M+m）g		B．	一直大于（M+m）g
	C．	先小于（M+m）g后大于（M+m）g		D．	先大于（M十m）g后小于（M+m）g

12．小敏學了簡單機械一章知識后，用一種機械只需100牛的力就能提起了350牛的重物，那么她可能使用了哪一種機械（　�。�

	A．	一個定滑輪
	B．	一個動滑輪
	C．	一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組
	D．	一支杠桿

11．如圖是小明和同學做“測定小燈泡額定電功率”實驗的電路，電源電壓為3V，已知小燈泡正常工作時的電壓為2.5V，正常發(fā)光時燈絲的電阻約為10Ω．

（1）請你用筆畫線代替導線把圖甲未連接完的實物電路連接成正確的完整電路（要求：導線不交叉且滑動變阻器滑片向左移動燈泡變亮）．
（2）在連接電路中，開關應斷開，滑動變阻器滑片P應位于B端（選填“A”或“B”）．
（3）若閉合開關，燈泡不亮，經(jīng)檢查燈絲斷了，則電流表指針偏轉(zhuǎn)情況是不偏轉(zhuǎn)；電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況是滿偏（均選填“滿偏”或“不偏轉(zhuǎn)”）．
（4）另一組同學在連接好電路后，閉合開關，在移動變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)，燈泡變亮時電壓表示數(shù)變小；燈泡變暗時，電壓表示數(shù)變大，經(jīng)檢查所有器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了．
（5）排除故障后，當滑動變阻器的滑片在某一位置時，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為了使燈泡正常發(fā)光，應將滑片向左（選填“左”或“右”）移動；小明進一步測量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線如圖丙所示，通過圖象可知小燈泡正常發(fā)光時的電功率為0.75W．

10．演繹式探究
（1）磁感應強度：磁體和通電導體周圍存在著磁場，磁場的強弱用物理量磁感應強度B來表示．B越大，說明磁場越強．
一個半徑為r的細圓環(huán)，環(huán)中均勻分布著電量為q的電荷（圖甲）．圓環(huán)繞中心軸每秒轉(zhuǎn)動n圈，則圓心O點的磁感應強度大小為：B=2πk$\frac{nq}{r}$（k為常數(shù)）．可見，電量q和半徑r不變時，圓環(huán)轉(zhuǎn)動越快，圓心O點的磁場越強．
（2）研究轉(zhuǎn)動圓盤中心的磁感應強度：
現(xiàn)在，有一個半徑為R的薄圓盤（厚度不計），在圓盤中均勻分布著電量為Q的電荷（圖乙）．圓盤繞中心軸每秒轉(zhuǎn)動n圈，則整個圓盤在圓心O點的磁感應強度大小為多少？
首先，將圓盤分割為100個寬度均為△r的同心細圓環(huán)，取其中一個圓環(huán)進行研究（圖丙）．

若將這個圓環(huán)取出來，并將它展開，可以近似看作是一個寬度為△r的長方形（圖丁），該長方形的面積為△S=2πr△r，則圓環(huán)所帶的電量為q=$\frac{2Qr△r}{{R}^{2}}$．這樣，該圓環(huán)在圓心O點的磁感應強度大小為△B=$\frac{4πknQ△r}{{R}^{2}}$，．整個圓盤在O點的磁感應強度大小B為這100個圓環(huán)在O點的磁感應強度大小△B之和，也即：B==$\frac{4πknQ}{R}$．

9．小磊在探究凸透鏡成像規(guī)律時，將焦距為20cm的凸透鏡A固定在光具座上35cm刻線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上5cm刻線處，移動光屏，使燭焰在光屏上成清晰的像，如圖甲所示．接著他保持蠟燭的位置不變，將凸透鏡A換為凸透鏡B并保持位置不變，移動光屏使燭焰在光屏上成清晰的像，如圖乙所示．

（1）在進行實驗時應使燭焰、透鏡和光屏三者的中心在同一高度，這樣做的目的是：使像成在光屏的中央．如果實驗時發(fā)現(xiàn)像在光屏上的位置太低以至于不能全部顯示在光屏上，那么，應向上（選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)透鏡．
（2）請根據(jù)上述實驗現(xiàn)象和凸透鏡成像規(guī)律判斷：凸透鏡A的焦距大于 凸透鏡B的焦距．（選填“等于”、“大于”或“小于”）
（3）圖甲所示的實驗現(xiàn)象可以說明幻燈機的成像特點．（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）

8．小軍做測量小燈泡電功率的實驗，所使用的小燈泡上標有3.8V的字樣．
（1）請你幫助小軍畫出實驗電路圖．
（2）小軍連接的部分實驗電路如圖1所示，請你幫助他將電路連接完整．
（3）閉合開關S前，應把圖1中滑動變阻器的滑片P置于B（選填“A”或“B”）端．
（4）電路連接正確后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)，接下來應進行的操作是A．
A．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光       B．檢查電路是否斷路
（5）實驗過程中，當電壓表示數(shù)為3.8V時，小燈泡達到額定功率，此時電流表的示數(shù)如圖2所示，其值為0.4A，小燈泡的額定功率為1.52W．

7．如圖1所示為測小燈泡電阻的電路．已知所用滑動變阻器銘牌上標有“100Ω  3A”的字樣 電源兩端電壓不變．

（1）按照圖1用鉛筆代替導線將圖甲補充完整．
（2）甲、乙兩組同學按圖1連接電路，閉合開關S前，滑動變阻器的滑片P應調(diào)到圖中的B點處（選填“A”或“B”）．
（3）閉合開關S，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，當觀察到電壓表的示數(shù)為2.4V時，電流表的示數(shù)如圖2乙所示為0.24A，則小燈泡的電阻為10Ω．

6．小明按照圖甲把兩小燈泡串聯(lián)在電路中，閉合開關后發(fā)現(xiàn)燈L₁較亮，燈L₂暗一些．他的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過開關S，流過L₁，再流過L₂，電流會逐漸減小，所以燈L₁較亮，L₂較暗．
（1）只利用圖中的實驗器材設計一個實驗說明小明的解釋是錯的，請在方框內(nèi)畫出你的設計電路；
（2）簡單寫出你是如何根據(jù)你所設計電路的實驗現(xiàn)象說明小明解釋是錯的：按照小明的解釋，閉合開關S后，電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過燈L₂、燈L₁，電流逐漸變小，應該是燈L₂較亮，燈L₁較暗．但實驗現(xiàn)象仍然是燈L₁較亮，燈L₂較暗．這說明小明的解釋是錯誤的．
這時你的同桌提出：還可以問老師拿電流表直接測量串聯(lián)電路各點的電流，他設計的電路如圖乙所示．

（3）你同桌設計的電路中，哪個元件設計有誤？電流表A₂．
（4）修正設計方案后，你的同桌連接好電路合上開關后發(fā)現(xiàn)有一個電流表指針如圖丙所示，出現(xiàn)這現(xiàn)象的原因是電流表的正負接線柱接反了；
（5）改正錯誤重新連接好電路后測得A₁讀數(shù)比電流表A₂的讀數(shù)要大一些．根據(jù)你同桌反映兩個電流表均沒有故障，而且他保證讀數(shù)過程也沒有偏差．那么請你分析一下他實驗中出現(xiàn)上述現(xiàn)象可能的原因（寫出兩條）
①電流表使用之前沒有調(diào)零； ②兩電流表使用的不是同一個量程．

5．如圖所示，在長方形區(qū)域中，AD邊豎直，邊長AB：AD=k，將兩小球分別以初速度v₁、v₂從A、B兩點水平拋出，經(jīng)過一段時間，二者恰好在對角線AC上相遇，且相遇時兩小球速度方向相互垂直，不計空氣阻力，小球可看做質(zhì)點，則（　�。�

A．

v1=$\frac{k}{2}$v2

B．

v1=$\frac{{k}^{2}}{2}$v2

C．

v1=$\frac{{k}^{2}}{4}$v2

D．

v1=$\frac{k}{4}$v2

4．某小組同學在做“探究并聯(lián)電路的規(guī)律”實驗時，按圖所示的電路圖正確連接電路．在已得知并聯(lián)電路各支路兩端電壓等于電源電壓的結(jié)論后繼續(xù)探究．實驗中他們多次改變電阻R₁、R₂，得到的實驗數(shù)據(jù)如表所示．

實驗 序號	電阻R1 （歐）	電阻R2 （歐）	A1表示數(shù) （安）	A2表示數(shù) （安）	A表示數(shù) （安）	V表示數(shù) （伏）	總電阻R （歐）
1	5	10	1.2	0.6	1.8	6.0
2	5	15	1.2	0.4	1.6	6.0
3	15	10	0.4	0.6	1.0	6.0
4	15	20	0.4	0.3	0.7	6.0

①小王同學在分析實驗序號1（或2或3或4）中的A₁、A₂和A表的數(shù)據(jù)及相關條件時，得出的初步結(jié)論是：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中電流之和．
②小明同學進一步分析了實驗序號1（或2或3或4）中的電流表A₁、A₂示數(shù)的比值和電阻R₁、R₂的比值及相關條件，可得結(jié)論是：并聯(lián)電路中，通過各支路的電流之比等于各支路的電阻之比的倒數(shù)．
③他們根據(jù)所學知識，根據(jù)表格中的相關物理量，求出了每次實驗時并聯(lián)電路總電阻，請將求得的數(shù)據(jù)填寫在表格的最后一列3.33、3.75、6、8.57．
④根據(jù)實驗序號1與2（或3與4）中的R₁、R₂和總電阻R的數(shù)據(jù)及相關條件，可得結(jié)論是：并聯(lián)電路中，其中一條支路的電阻不變，另一條支路的電阻增大，總電阻增大．
⑤為了使實驗結(jié)論更加具有普遍性，同學們還應改變電源電壓重復上述實驗．