19．如圖，在探究并聯電路電流規(guī)律的實驗中，甲是實驗電路圖．
（1）小明同學在測量A處的電流時，檢查無誤閉合開關，發(fā)現電流表的指針偏轉如乙所示，指出原因并加以改正電流表的正負接線柱接反了，把電流表的正負接線柱導線對調．
（2）排除故障后，電流表的示數如丙所示，則電流表的示數為0.24A．
（3）小明用三塊電流表分別測出A、B、C處的電流，連接的電路如圖丁所示，其中有一根導線接錯了，請在這根導線上打“×”，然后畫出正確的連線．

18．在“探究串聯電路中各點的電流有什么關系”時，小明設計實驗如下．把兩個燈泡L₁、L₂串聯起來接到如圖1所示電路中，分別測量A、B、C流過的電流，看看它們之間有什么關系．換上另外兩個小燈泡，再次測量三點的電流，看看是否還有同樣的關系．
下表是兩次測量的記錄數據：

	A點的電流IA/A	B點的電流IB/A	C點的電流IC/A
第一次測量	0.3A	0.3A	0.3A
第二次測量	0.2A	0.2A	0.2A

分析和論證：
（1）在拆接電路時，開關S必須處于斷開狀態(tài)；
（2）結論：串聯電路中電流處處相等．
（3）有些同學在測量時出現了一些問題：小海同學用電流表測量電流時，把電流表串聯接入電路后閉合開關，發(fā)現指針偏轉如圖2甲所示，產生這種現象的原因是電流表選用的量程偏��；
小軍同學測量時，則發(fā)現指針偏轉如圖2乙所示，產生這種現象的原因是電流表正負接線柱接反了．

17．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）安裝好杠桿，發(fā)現杠桿右端下沉，應把杠桿右端的平衡螺母向左調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿自身重力的力臂為0．
（2）下表是小紅實驗得到的數據，據此分析可以發(fā)現這次實驗不妥之處動力臂是阻力臂的兩倍，實驗數據不具普遍性．

實驗次數	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	1.5	10	3.0	5
2	1.0	20	2.0	10
3	1.0	30	2.0	15

（3）實驗中，用裝置A的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師建議同學不宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因為C
A．一個人無法獨立操作                B．力臂與杠桿不重合
C．力和力臂數目過多，不易得出結論    D．杠桿受力不平衡

（4）若用裝置B進行實驗，將彈簧測力計沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來的位置平衡，此時拉力的力臂將變小，彈簧測力計的示數將變大（變大/變小/不變）．

16．某班同學利用圖甲實驗裝置完成“測滑輪組機械效率”的實驗，各組實驗數據確認無誤后統計記錄如下表：分析表中數據，回答一下問題：
（1）第2次實驗中滑輪組的機械效率是46.3%；實驗中影響滑輪組效率的主要因素是鉤碼重與動滑輪重．
（2）小紅在圖甲實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖乙所示．
①小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變改變力的方向；
②當同學各自使用甲乙兩圖的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，則η_甲=η_乙（填“＞、=或＜”），請論述你的理由：額外功和有用功都相同．

實驗小組	鉤碼重 G/N	物體上升的高度h/cm	動滑輪 G’/N	拉力 F/N	滑輪組的機械效率η/%
1	0.5	3	0.4	0.35	47.6
2	0.5	5	0.4	0.36
3	1	5	0.6	0.62	53.8
4	1	5	0.8	0.71	46.9
5	2	5	0.6	0.98	68.0
6	2	5	0.8	1.06	62.9

15．小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）實驗中多次改變R的阻值，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數為2.5V且保持不變，記下電流表的示數，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．
①將沒有連接好的電路連接完整．
②由圖象可以得出結論：電壓一定時，導體中的電流與電阻成反比．
③小明在實驗中，最合適的電壓表量程是0～3V，電流表量程是0～0.6A．
上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，接下來的操作將10Ω的電阻接入電路，閉合開關，移動滑片，使電壓表示數為2.5 V時，讀出電流表的示數．
（2）為完成整個實驗，應該選取最大阻值不小于35Ω的滑動變阻器．

14．為了研究單擺擺動的周期與擺線長度的關系，應保持（　�。�

	A．	擺線的長度和擺球的質量不變，改變擺動的幅度
	B．	擺線的長度和擺動的幅度不變，改變擺球的質量
	C．	擺動的幅度和擺球的質量不變，改變擺線的長度
	D．	擺動的幅度和擺球的質量，擺線的長度都不變，改變擺球的形狀

13．小明同學利用電壓表和電流表測量小燈泡的電阻值（已知小燈泡的額定電壓為2.5V且阻值不變），實驗如甲圖所示．

（1）圖甲中只有一根導線連接錯誤，在連接錯誤的導線上打“×”，然后用筆畫線代替導線畫出正確連接方法．
（2）小明重新連好電路，將滑片P應移到D（填“C”或“D”）端，再閉合開關．閉合開關后，小明發(fā)現無論怎樣調節(jié)變阻器，電流表的指針始終在小范圍內轉動，幅度沒有超出一大格的一半．雖然這樣也能讀出電流值計算小燈泡的電阻，但為了提高精確度，應對電路連接做如下改進：電流表換接電流表0～0.6A的量程．
（3）電路改進后，調節(jié)滑動變阻器．某一時刻，電壓表、電流表示數如圖乙、丙所示，此時小燈的電阻為9Ω．
（4）若在實驗中，電壓表不能使用，滑動變阻器最大阻值為R₀，當滑片置于最左端時，電流表示數為I₁，滑片P置于最右端時，電流表示數為I₂，則燈泡電阻的表達式：R_L=$\frac{{I}_{2}{R}_{0}}{{I}_{1}-{I}_{2}}$．

12．小紅利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關系”．已知電源電壓為6V且保持不變，有三種規(guī)格滑動變阻器可供選擇：0～40Ω，0～30Ω，0～20Ω．用到的電阻R的阻值分別為25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，實驗中控制電阻R兩端的電壓為2.5V不變．
（1）為完成整個實驗，應該選取規(guī)格為0～40Ω的滑動變阻器；
（2）連好電路閉合開關，發(fā)現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表有示數，電流表沒有示數，則故障可能是電阻R斷路；
（3）排除故障后實驗中將定值電阻R的阻值由25Ω依次更換為20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，為使電壓表的示數不變，則每次閉合開關后都應該將滑動變阻器的滑片P依次向左移（選填“左”或“右”）．

11．小明利用如圖甲所示的電路，實驗探究“保持電阻不變時，電流跟電壓的關系”．實驗器材：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，一個開關，一個定值電阻，一只滑動變阻器，導線若干．

（1）用筆畫線代替導線把圖甲所示的實物電路連接完整，并根據圖甲在圖丙內畫出電路圖．
（2）小明在閉合開關S后，發(fā)現電壓表指針反向偏轉，出現這種現象的原因是電壓表的正負接線柱接反了．
（3）小明通過實驗得到多組實驗數據，由這些數據畫出如圖乙所示的圖象，由圖象可得結論：保持電阻不變時，電流與電壓成正比．

10．在測量未知電阻R_x（阻值約為300Ω）的實驗中，提供的實驗器材有：電源（電壓3V）、滑動變阻器R（0～50Ω）、電阻箱R₀（0～9999Ω）、電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、開關及導線若干．
（1）小華同學設計了如圖甲所示的電路，你認為小華不能（選填“能”或“不能”）準確測出R_x阻值，理由是電路中的電流太小，電流表無法測出．
（2）小明同學設計了如圖乙所示的電路進行測量，正確連接電路后，小明先將開關S撥至1，調節(jié)變阻器的滑片至某一位置，記下此時電壓表的示數U₁；再將開關S撥至另一位置，調節(jié)電阻箱，使電壓表的示數恰好為U₁，記下電阻箱的示數為R′，即為未知電阻R_x的測量值．