如圖所示，測力計的示數(shù)是 N．

小陶同學(xué)騎自行車上學(xué)的路上遇事緊急剎車后，自行車由于 還會繼續(xù)前進(jìn)一段距離才能停下，在剎車過程中，是通過增大 的方法來增大摩擦力．

炎熱的夏季，小強(qiáng)口渴了買了瓶礦泉水，小強(qiáng)用10N的力握住重為7N的礦泉水瓶子使瓶身豎直在空中靜止不動，手與瓶之間的摩擦力的大小為 N，若將手的握力增加到15N，則手與瓶之間的摩擦力的大小將 （填“增大”、“減小”或“不變”）．

人們都有這樣的體會：撐著太陽傘走在大路上（如圖所示），一陣強(qiáng)風(fēng)水平吹過來，傘面會向上翻，這是因為傘的上表面受到的氣體壓強(qiáng)比下表面受到的氣體壓強(qiáng) ，導(dǎo)致傘面受到向上的壓力 （選填“大于”或“小于”）向下的壓力．

如圖所示，將一邊長是10cm的實心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的大燒杯內(nèi)．待木塊靜止時，從杯中溢出600g水，木塊受到的浮力是 N，木塊的密度是 ．

如圖（甲）所示，用彈簧測力計測量水平桌面上的鉤碼所受的重力．彈簧測力計從圖示位置開始向上緩慢提升，其示數(shù)F 與上升的高度h之間的關(guān)系如圖（乙）所示．試解答下列問題．

（1）鉤碼所受的重力為 N．

（2）當(dāng)h=4cm 時，彈簧測力計的示數(shù)是 N，桌面對鉤碼的支持力是 N．

（3）從開始提升到h=16cm，彈簧測力計對鉤碼所做的功是多少？

一個物體放在斜面上（如圖所示），請畫出物體的重力和斜面所受到的壓力的示意圖．

在“探究力和運(yùn)動的關(guān)系”的實驗中，讓小車由靜止開始沿斜面滑下，小車在三種不同水平面上運(yùn)動一段距離后分別停留在如圖所示的位置．

（1）實驗需要小車進(jìn)入不同的水平面有相同的初速度，則小車應(yīng)從同一斜面 開始下滑．

（2）小車進(jìn)入水平面后，在運(yùn)動過程中受到的一對平衡力是 ．

（3）三次實驗中，小車在 表面上停止得最慢，是因為在該表面受到的阻力最 ．

（4）實驗結(jié)論：平面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越 ．

（5）推論：如果小車在水平面受到的阻力為零，小車將 ．

在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小紅同學(xué)用彈簧測力計勻速拉動同一木塊在水平放置的長木板上進(jìn)行甲、乙、丙三次實驗（木塊各面粗糙程度相同）：

（1）實驗中勻速拉動木塊的目的是利用 的知識，可以間接測出木塊受到的滑動摩擦力大�。�

（2）實驗數(shù)據(jù)如下表：

①比較甲和乙實驗數(shù)據(jù)可知，滑動摩擦力的大小與 無關(guān)．

②比較 實驗數(shù)據(jù)可知，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)．

在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小芳猜想：液體的壓強(qiáng)可能與液體的密度、深度等因素有關(guān)．如圖是小芳同學(xué)設(shè)計的探究影響液體壓強(qiáng)因素的三個實驗裝置．

（1）實驗中，探究液體壓強(qiáng)的工具是 ．

（2）要研究液體的壓強(qiáng)與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這種實驗探究方法稱作 法．

（3）甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與 的關(guān)系，結(jié)論是： ．

（4）要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用 兩圖進(jìn)行對比．

（5）在圖乙中，固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方向的壓強(qiáng)大小 ．