在我們?nèi)粘Ｉ�活中有許多不科學(xué)的說(shuō)法，比如：①鐵比棉花“重”；②將質(zhì)量不同的物體分別放在已調(diào)平的天平兩盤(pán)中，“重”的那端將下降．通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我們知道：說(shuō)法①中的“重”是指 大，說(shuō)法②中的“重”是指 大．

美麗的草原“白云悠悠，綠草茵茵”，草原呈現(xiàn)綠色是因?yàn)椴? 了綠光（選填“吸收”或“反射”）；我們能從不同方向看到同一片白云，是因?yàn)榘自茖?duì)光產(chǎn)生了 反射（選填“漫”或“鏡面”）．

曉彤用兩個(gè)可以套在一起拉動(dòng)的硬紙筒，自制了一個(gè)簡(jiǎn)易照相機(jī)，外筒上裝有凸透鏡，內(nèi)筒的一端蒙一塊半透明紙，如圖所示．曉彤用它觀察遠(yuǎn)處的物體時(shí)，在半透明紙上可以得到 的像．若曉彤拿他向遠(yuǎn)處物體走近一段距離后，需要將內(nèi)筒向 （選填“靠近凸透鏡”、“遠(yuǎn)離凸透鏡”或“保持原位置”）方向移動(dòng)，才能在半透明紙上看到清晰的像．

如圖所示是兩束激光分別射向并通過(guò)甲、乙兩透鏡的傳播路徑．由圖可知 （甲透鏡/乙透鏡）是凹透鏡，可用于 （近視/遠(yuǎn)視）眼的矯正．

視力正常的小明把凸透鏡貼近眼睛，觀察遠(yuǎn)處的房屋，眼前“模糊”此時(shí)來(lái)自遠(yuǎn)方房屋的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜的 （選填“前”或“后”）方．如圖所示，他又伸直手臂通過(guò)凸透鏡觀察到房屋清晰的 （選填“實(shí)”或“虛”）像，像的位置在凸透鏡的 （選填“左”或“右”）側(cè)．

圖中盒裝牛奶的密度是1.2×103kg/m3，則牛奶的質(zhì)量為 kg．喝掉一半后，牛奶的密度將 ．（選填“變大”、“變小”或“不變”）

如圖所示，吃湯圓、拉兔子燈是元宵節(jié)的風(fēng)俗．將面團(tuán)揉成湯圓，說(shuō)明力可以使物體發(fā)生 ；停著的兔子燈被小朋友拉動(dòng)，說(shuō)明力可以使物體的 發(fā)生改變．（選填“形變”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”）

如圖所示是一種液面升降監(jiān)測(cè)裝置原理圖．電光源S發(fā)出的一束激光與水平液面成50°角射向平靜的液面，入射光線與反射光線的夾角為 ；光經(jīng)液面反射后射到頁(yè)面上方水平標(biāo)尺上的S′點(diǎn)，當(dāng)液面下降時(shí)，光點(diǎn)S′將 （選填“向左”、“向右”或“不會(huì)”）．

學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì)，他們選取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進(jìn)行測(cè)試，繪出如圖所示圖象，圖中OA段和OB段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用 彈簧；若制作精確程度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用 彈簧．

因?yàn)橛辛斯�，世界才�?huì)如此絢麗多彩，下列關(guān)于光現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（ ）

A．在太陽(yáng)光下我們能看到黃顏色的花是因?yàn)辄S花能吸收太陽(yáng)光中的黃色光

B．假如光在同種均勻介質(zhì)中不沿直線傳播，做操時(shí)隊(duì)伍更容易排直

C．坐在教室里不同位置的同學(xué)都能看清黑板上的粉筆字，這屬于光的漫反射現(xiàn)象

D．光從一種透明介質(zhì)進(jìn)入另一種透明介質(zhì)時(shí)，光的傳播方向一定發(fā)生改變